bases neurológicas para la evaluación

Bases neurológicas para la evaluación, Luria. (observación, atención, etc).
“La teoría de A.R. Luria se relaciona con aquellos fenómenos de la vida científica, cuyo significado no se limitasolamente a lo logrado por parte de su creador, sino que consiste en la apertura de las posibilidades del movimiento de la cognición en las áreas y aproximaciones nuevas” (Poliakov, 1998, pág. 68).
Lamayoría de los métodos de evaluación neuropsicológica que se utilizan en Estados Unidos, como las baterías de Weschler, Ayova-Benton, Halsted-Reitan, Luria-Nebraska (LNNB) y otras, normalmente seconsideran como pruebas estandarizadas psicométricas con el apoyo en la representación cuantitativa de los datos (Praktikum sobre psicodiagnóstico, 1989; Guilyasheva, 1991; Kabanov y Cols., 1983).
Apesar de todo lo anterior, las baterías psicométricas utilizadas actualmente no dan la posibilidad para realizar un análisis sistémico completo de las funciones psicológicas superiores en niños y adultosen la normalidad o en la patología, es decir, para describir el funcionamiento psicológico y para determinar el nivel y la estructura de las alteraciones: bloque cerebral alterado (no formado),defecto primario y sus efectos sistémicos y los eslabones conservados (fuertes). Sólo sobre la base de un análisis detallado es posible construir el pronóstico y elaborar las estrategias y los métodos parala intervención rehabilitadora. Precisamente por estas razones, la aproximación de Luria se hace cada vez más popular en la neuropsicología mundial, sobre todo en Estados Unidos.
La bateríaneuropsicológica Luria Inicial (BLI) (Ramos -Manga,.2006) para niños entre 4 a 6 años se creó con el objetivo de identificar y seguir las alteraciones neuropsicológicas en la edad preescolar, y determinar lascaracterísticas. pre-académicas del niño antes de comenzar la escolarización. El instrumento fue bien recibido y validado en México, en la Universidad de Potosí (Bausela, 2008). La aplicación de...