Bases Teóricas De La Terapia Cognitiva Conductual

EL CAMPO DE LA TERAPIA DE LA CONDUCTA INFANTIL
BASES TEÓRICAS DE LA TERAPIA DE LA CONDUCTA
En vista de que la psicología es la ciencia de la conducta, todos sus principios tienen relación para el terapeuta que trata de aplicar la psicología en el tratamiento de los problemas psicológicos
Los principios de los cuales se hablan incluyen los del desarrollo, aprendizaje, percepción, cognición einteracción social.
Para efectos de este libro se estudian los principios que derivan del aprendizaje y que han tenido una influencia dominante en el desarrollo de la terapia de la conducta.
Se sostiene que quienes quieran dedicarse a ser terapeuta de la conducta infantil obtendrá una formación completa en psicología con un énfasis especial en psicología evolutiva.
CONDICIONAMIENTORESPONDIENTE.
O llamado también condicionamiento Pavloviano o clásico, el cual supone cambiar las condiciones bajos las cuales ocurre una respuesta innata.
No olvidar que una respuesta no condicionada o innata suele ser provocada por un estímulo incondicionado. Cuando ocurre el acondicionamiento este estímulo incondicionado se sustituye por un estímulo condicionado, que ahora viene a provocar la respuestacondicionada.
EJEMPLO: la conducta de salivación del perro en el experimento de Pavlov
Otro ejemplo: es el caso del pequeño Alberto (7 mese de edad) al cual condicionaron para que produjera una respuesta de temor cuando se le mostraba una rata blanca. En un inicio el niño no manifestaba temor al ser expuesto a la rata, por lo cual se le sumo un sonido repentino y fuerte de manera simultánea a lapresentación de la rata, supuestamente ese sonido es un estímulo incondicionado que provoca de manera innata la respuesta incondicionada que ellos llamaron temor. Después de que los experimentadores presentaron la rata junto al ruido unas siete veces observaron que Alberto presentaba temor solo al ver la rata, por tanto el sonido es el estímulo incondicionado que provocaba la respuesta de temor,mientras que la rata había sido un estímulo neutro, pero que en base a la asociación con el sonido se torno un estímulo condicionado para provocar el temor como respuesta condicionada. (Evidentemente no es el mejor experimento en cuanto a las consideraciones éticas, por eso no se ha vuelto a repetir…. Menos mal!)
En un aspecto distintivo del condicionamiento respondiente el que una respuesta oreflejo que una persona sea innatamente capaza de hacer sea producido por un estímulo que lo antecede y que la persona está respondiendo pasivamente a este estímulo, lo cual es distinto a la situación del condicionamiento operante, en donde el sujeto se dedica de manera activa en la conducta a la cual el ambiente produce consecuencias.
El condicionamiento respondiente, debido a que la personaexpuesta a él parece estar a merced de la persona que lo está aplicando es relevante saber que en terapia solo se puede llevar a cabo si el cliente está dispuesto a cooperar con el procedimiento.
Exceptuando los ejemplos vistos, en el caso de los niños que están en un tratamiento tienen opciones frente a lo que el terapeuta les muestra, como por ejemplo taparse los ojos, los oídos, hacer ruido parano oír e incluso salir de la habitación. (el niño tiene la posibilidad de desconectarse del tratamiento si este así lo desea).
En el condicionamiento respondiente la respuesta condicionada por lo general depende del sistema nervioso autónomo, lo cual interviene siempre en las respuestas emocionales que llegan a agregarse a estímulos previamente neutros.
Aspectos del condicionamientorespondiente:
Generalización de estímulo: en un principio de una secuencia de condicionamiento, la respuesta condicionada podía ser provocada por un estímulo específico, con características determinadas, cuando la respuesta puede provocarse por estímulos que son semejantes al original se da la generalización de estímulos. Por ello mientras más similares sean las características del estímulo original, más...