Basil Bernstein

Titulo del texto | Bernstein, B. (en trilla) pp. 297- 311. |
Autor | Basil Bernstein |
Conceptos claves | Teoría de los Códigos-Código Restringido-Código Elaborado-Escuela-Clases baja yalta-Reproducción-Producción-Discurso Pedagógico-Familia-Cultura-Sociedad |
Tesis central | Se habla de una manera de ver la Escuela desde afuera, desde lo que todos podemos apreciar. Bernstein usa comométodo la Teoría de los Códigos, la cual la crea para explicar la influencia que hay en el posicionamiento del individuo, para poder entender lo que se está transmitiendo en las escuelas. Esto quiere decirque mientras sea de clase baja no podrá entender con facilidad lo que se transmite en las escuelas, mientras que una persona de clase alta se le hará mucho más fácil.Hay muchos autores que están deacuerdo con su teoría, aportando a esta sus ideas. El más reconocido de sus influentes es Bordieu quien dice que la escuela es un mecanismo de autoridad, que refleja lo que pasa sólo en una parte de lasociedad (élites). Ve la escuela desde adentro. |
Ideas secundarias | Los individuos de clase baja llegan a las escuelas con un Código Restringido, que es el que se da en las familias, es todo loque se enseña antes de entrar en el mundo escolar. Al ser parte de la escuela ese código se transforma a un Código Elaborado, este predomina en la clase alta y en las escuelas, lo que hace que alindividuo le perjudique en su desarrollo, ya que al no ser de clase alta no tiene ni la capacidad ni la intención de entender lo que se le está enseñando. |
Citas más importantes del texto | “La realidades, sin embargo, el problema antes que una etiqueta de comprensión inmediata. Un problema que en su caso consiste en comprender y describir cómo la práctica educativa más inmediata, lo que sucede enlas aulas, está relacionada y de qué formas con la estructura social, con una sociedad organizada de una manera desigual, en la que las diferencias de poder han generado una determinada división...