Basta de historias

Resumen basta de historias — Document Transcript

1. RESUMEN BASTA DE HISTORAS Roberto Acevedo Meza Miguel Ospina MercadoLos gobiernos latinoamericanos presumen de sus avances académicos ycientíficos y creen erróneamente en la competitividad de sus universidades, sintener en cuenta el gran avance de los países industrializados como Japón, China,Finlandia, entre otros; mientras estos sepreocupan por su crecimiento económicoy del conocimiento, sus estudiantes se preocupan por estudiar carreras deingeniería tecnología, y están obsesionados con el futuro; en los paíseslatinoamericanos se prefiere estudiar carreras humanísticas como el derecho y lapsicología, se encuentran guiados por la ideología y estas todavía obsesionadosen el pasado.En los países latinoamericanos, en comparación conlos países industrializados.No se invierte mucho en innovación; esto en conjunto con la protección a lapropiedad intelectual, el capital de riesgo, entre otros, son de suma importanciapara incentivarla, pero la clave de todo es la calidad de la educación.Son pocos los jóvenes latinoamericanos que llegan a la universidad y esto es porla mala calidad de la educación primaria y secundaria. La economíadelconocimiento requiere que los países tengan poblaciones con por lo menos 12años de educación formal para darles las herramientas con que competir en laeconomía global, en Latinoamérica el promedio de escolaridad es apenas de seisaños. Y es que en los exámenes internacionales los latinoamericanos ocupan lospuestos más bajos, además mientas en países como China, el año escolar esmucho más largo,así como su horario diario de estudio y los niños se preocupanpor tomas clases extra para tener un mejor rendimiento en la universidad; enpaíses latinoamericanos son mucho más cortos el año escolar y los horariosdiarios de clase; los estudiantes no tienen una mentalidad y un adecuado habitode estudio.Es un error creer que todos los problemas de la sociedad se resuelven concrecimiento económico: elcrecimiento no resuelve la pobreza, la pobreza laresuelve la educación. Ha llegado la hora de crear un PIB educativo, o un PEB, yponerlo en el mismo rango que el PIB.
2. FINLANDIA: hasta hace pocas décadas, el país más pobre de Europa, ahora seencuentra en los primeros puestos de competitividad internacional, es el paísmenos corrupto y ocupa el primer lugar en los exámenes PISA(ProgramaInternacional para la Evaluación de Estudiantes),Tienen un excelente servicio desalud y un excelente sistema educativo(todo es gratuito). La clave de su éxito estáen la educación, en un salón de clase en Finlandia hay tres maestras, una titular,una asistente y otra de refuerzo. El ser maestro es muy rentable en Finlandia,tienen excelentes sueldos, vacaciones y cómodas horas de trabajo.Se debe tener unpromedio de 7,5 en séptimo octavo y noveno para pasar lasegundaria, sino los estudiantes van a escuelas vacacionales donde aprendenprofesiones como plomería o mesero.La universidad en Helsinki. Los salarios de los profesores universitarios se fijanpor méritos, pero en general oscilan en los 5.700 euros mensuales. Ahora tienenuna tendencia a dictar cada vez más clases en inglés.Universidad de laInnovación Tiene como base la fusión de las tres facultadesmás prestigiosas en tecnología, administración y bellas artes con el fin de que losalumnos estén mejor equipados para generar mejores productos.. Esta no es delEstado, sino privada con una inyección de 1.000 millones de dólares del gobierno,Para impulsar la innovación, el gobierno finlandés tiene tres instituciones: laAgencia Nacional deTecnología, conocida como Tekes, la cual actúa comoasesor e inversor de riesgo, financia los proyectos de nuevos productos viables, ybusca apoyo en universidades a través de contactos en el exterior, aunque másdel 30% de los proyectos financiados por Tekes fracasan.Finlandia se ha convertido en potencia mundial de la innovación, paso de tener subase de economía en la madera a diseñar teléfonos...