Batalla de inglaterra

La batalla de Inglaterra
• Busca motivar a los soldados
• Estaba hecho para generar confianza en Inglaterra
• ¿Qué aprendieron del estímulo? ¿Qué opiniones específicas tenían los soldados? Aceptación del rol militar y a combatir
• Tres áreas que se estudiaron:
1) Conocimiento fáctico obtenido después de la película
2) ¿Qué opiniones específicas habíandesarrollado sobre la batalla de Inglaterra?
3) Aceptación del rol militar y disposición a combatir. ¿Fueron motivados? ¿Adquirieron opinión, información, motivación?
• Objetivo: descubrir hasta qué punto se mantenían los efectos a corto plazo en relación con la intensidad con que permanecían a las 9 semanas.
• Hipótesis: Los efectos de los mensajes decrecen con el tiempo y en ciertos casos,el efecto tiempo consigue reforzar los efectos iniciales del film
• Concepto importante: variable tiempo ( efectos latentes (sleaper effects)
• Trabaja con tiempos:
- A corto plazo ( 5 días
- A largo plazo ( 9 semanas
• Metodología: variación controlada de un grupo experimental y un grupo de control que no es sometido al mismo estímulo. Usa comopauta un cuestionario: uno antes, y uno después
• Pregunta a los soldados sobre los conocimientos previos al film
• Importancia de la investigación: utiliza una gran muestra de soldados: 2100. Divide a esos 2100 en 10 compañías. 5 ven la película y 5 no la ven. Luego, a este grupo lo vuelve a dividir en 2 compañías para ver los efectos a corto y largo plazo
• Corto plazo: lo hacecinco días después de la proyección. 3 compañías la vieron y 3 no
• Largo plazo: 9 semanas más tarde. 2 compañías vieron el film y 3 no.
Resultados
• En lo que es información fáctica, la película resultó ser bastante efectiva
• Para cambiar opiniones sobre la guerra es algo efectivo
• No generó resentimiento sobre el enemigo a pesar de que tenía un público vulnerable
•La propaganda no consiguió motivar a los hombres
• A través de las encuestas van a ver qué opiniones tienen sobre las películas. En primera instancia, las películas les gustan, en segunda instancia, no se sintieron manipulados

Experimentación con distintas versiones
• Encuestas
• En general gustaron los films
• No percibían propagandas engañosas
• No se sintieronmanipulados
• Opiniones favorables
• Fracaso del objetivo del estudio porque no pudieron influenciar ni cambiar actitudes
• Experiments in mass comunication
• En otros casos se comparó el film documental con una secuencia de imágenes sin sonido y seguidas de una conferencia
• Trabaja con dos programas de radio. Uno tiene un comentarista sobre asuntos bélicos y el otro uncomentarista que analiza el film
• Proyección del film más una conferencia introductoria contra la película y proyección del film más un resumen crítico del contenido (los preparan para ver la película y después sacan sus conclusiones. Después se los guía para que lleguen a determinadas conclusiones)
• Hipótesis: lo más efectivo era el film con la banda de sonido
Conclusiones• Los resultados no convalidan la hipótesis. No advierten que la película con banda de sonido sea mejor que otras hipótesis
• Descubren que las personas que tienen mayor nivel de educación poseían un mayor conocimiento fáctico sobre la guerra que los individuos con menor nivel de educación
• Esto lleva a pensar que la habilidad intelectual era un factor clave en el aprendizaje quepodían obtener del film.

Persuasión y nivel de educación
• Hipótesis: existe tendencia para que según el tema el mayor cambio de opinión ocurriera entre los individuos con niveles más altos de educación. Advierten según el tema que cuanto más complejo es, más información hay que procesar; cuanta más dificultad plantea la comprensión del tema, mayor va a ser el cambio de opinión en...