bateria casera
Páginas: 3 (707 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Instituto Universitario Politécnico
Santiago Mariño
Escuela: Ingeniería Electrónica
Sede: Barcelona
Ensayo:
Mapas conceptualesBarcelona, noviembre 2012
INTRODUCCION
Los mapas conceptuales son instrumentos de organización y representación del conocimiento. Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizaje deDavid Ausubel anunciadas en los años 60`s.
Su estructuración refleja el aprendizaje cognitivo, es decir se ponen de manifiesto aquellas estrategias mentales que genera un producto como el propiomapa.
La técnica de los mapas conceptuales se propone como una forma de concretar el proceso de construcción y relación de conceptos (Novak, J y Gowin, B. 1998, citados en Castañeda, 2003), lo definencomo: “un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura jerárquica de proposiciones”.
Es bien cierto que los seres humanos poseemos mayorfacilidad para recordar imágenes que detalles concretos; por lo tanto, la elaboración de mapas facilita la imagen y el recuerdo y su elaboración ha de fomentar la creatividad y el pensamientoreflexivo.
DESARROLLO
Un mapa conceptual permite representar un conjunto de conceptos relacionados de forma significativa, los mapas establecen un número reducido de conceptose ideas importantes relacionadas de forma sustantiva que permiten orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para que los mapas conceptuales constituyan un procedimiento facilitador deaprendizaje significativo y funcional, es necesario que tanto profesores como alumnos hagan un uso estratégico de los mismos.
Consta de los siguientes elementos:
Conceptos: que pueden ser una palabra ovarias que incluyen hechos, objetos, cualidades; es decir, sustantivos, adjetivos o pronombres.
Palabras enlace: se utilizan para unir los conceptos y ayudan a establecer relaciones entre ellos....
Santiago Mariño
Escuela: Ingeniería Electrónica
Sede: Barcelona
Ensayo:
Mapas conceptualesBarcelona, noviembre 2012
INTRODUCCION
Los mapas conceptuales son instrumentos de organización y representación del conocimiento. Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizaje deDavid Ausubel anunciadas en los años 60`s.
Su estructuración refleja el aprendizaje cognitivo, es decir se ponen de manifiesto aquellas estrategias mentales que genera un producto como el propiomapa.
La técnica de los mapas conceptuales se propone como una forma de concretar el proceso de construcción y relación de conceptos (Novak, J y Gowin, B. 1998, citados en Castañeda, 2003), lo definencomo: “un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura jerárquica de proposiciones”.
Es bien cierto que los seres humanos poseemos mayorfacilidad para recordar imágenes que detalles concretos; por lo tanto, la elaboración de mapas facilita la imagen y el recuerdo y su elaboración ha de fomentar la creatividad y el pensamientoreflexivo.
DESARROLLO
Un mapa conceptual permite representar un conjunto de conceptos relacionados de forma significativa, los mapas establecen un número reducido de conceptose ideas importantes relacionadas de forma sustantiva que permiten orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para que los mapas conceptuales constituyan un procedimiento facilitador deaprendizaje significativo y funcional, es necesario que tanto profesores como alumnos hagan un uso estratégico de los mismos.
Consta de los siguientes elementos:
Conceptos: que pueden ser una palabra ovarias que incluyen hechos, objetos, cualidades; es decir, sustantivos, adjetivos o pronombres.
Palabras enlace: se utilizan para unir los conceptos y ayudan a establecer relaciones entre ellos....
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