belinda arteaga

EDUCACIÓN HISTÓRICA, UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA.
“LA HISTORIA DE LA HISTORIA EN LAS AULAS”BELINDA ARTEAGA Y SIDDHARTA CAMARGO.
Discutir la enseñanza de la historia y la historia como disciplina
Conciencia histórica:
Todo presente tiene su origen en el pasado.
Sociedades no sonestáticas
Somos seres sociales cuyo pasado nos ha transformado.
El presente es el pasado del futuro y que somos responsables de ese futuro.
No se deben enseñar los conocimientos de la historia sino que sedebe inculcar el sentido crítico de los alumnos hacia la historia para que se den cuenta de que no es adecuado aceptar juicios de otros sin haberse analizado.
El papel que le corresponde al enseñantees analizar los personajes que intervinieron en los hechos históricos y no los personajes ilustres sino personajes comunes y corrientes, indígenas, niños, ancianos, maestros, alumnos.
Enseñar a losalumnos que no deben aceptar las interpretaciones de los libros de texto por lo que es necesario interrogarlos para que cada uno de ellos elabore sus propias conclusiones al respecto. Y no se trata dememorizar.
El conocimiento, pensamiento y conciencia histórica no se desarrollan de manera espontánea o natural sino que se crea a través del trabajo diario y que el maestro debe de generar a travésdel manejo de e
videncias (fuentes primarias).
Para una adecuada educación histórica en las aulas es necesario hacer uso de la investigación y de olvidarse de la narrativa y la memorización.
MODELODE COGNICIÓN HISTÓRICA: conceptos de primer y segundo orden
Distinción entre los contenidos de primer orden o sustanciales y los de segundo orden o procedimentales.
Primer orden: son los procesosgenerados en cualquier tiempo y espacio y se encuentran en casi todas las curriculas y se encuentran en índices de historia universal y nacional.
Segundo orden: ayudan a dar forma a la historia y...