belleza y modelo hegemonico

Anorexia y Bulimia

MATERIAL DIDÁCTICO

Sobre Trastornos
de la
Conducta Alimentaria

Anorexia y Bulimia

MATERIAL DIDACTICO

Sobre Trastornos
de la
Conducta Alimentaria

EDITA:FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE SCOUTS DE ESPAÑA
SERVICIO FEDERAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
RED DE TRABAJO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y
EDUCACIÓN VIAL
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE PROGRAMAS
COLABORA:MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES
COORDINACIÓN: Ángela Caballero González (Departamento Técnico
de Programas - ASDE)
DISEÑO DE PORTADA:
Reyes Sánchez- Cuenca Fernández (Departamento de administración-ASDE)
COLABORADORES:
Raquel Aragón Rodrigo (Departamento -Técnico de Programas - ASDE)
David de Miguel Martínez (Departamento técnico de Programas - ASDE)
Pilar Colás Alcaine (Departamentotécnico de Programas - ASDE)
Pilar Garcés (Scouts de Aragón)
Virginia Martín Calvo (Scouts de Aragón)
Miguel Ángel García Fernández (Scouts de Castilla- la Mancha)
Elisabeth Arnaldo ( Scouts de Catalunya)
Pablo Rodríguez Pereíeo (Scouts de Galicia)
Tanis Villar Bermejo (Scouts de Galicia)
Beatriz Navarro Llorens (Exploradores de Madrid)
Ignacio Fernández Mejías (Exploradores de Madrid)
TomásGil Muñoz (Exploradores de Madrid)
Ana Mª Asensio Hernández. (Exploradores de Murcia)

ISBN:
DEPÓSITO LEGAL:
© Federación de Asociaciones de Scouts de España-ASDE

ÍNDICE

Presentación de la guía

¿Qué podemos hacer como educadores?

Marco teórico:
¿Qué son los trastornos del comportamiento alimentario?
Clasificación o tipología.

Ejemplo de modelo de actuación

Fichas didácticaspor secciones educativas

Glosario

Recursos por Comunidades Autónomas

Bibliografía.

PRESENTACIÓN
"No tiene ningún sentido abrasarse el alma con lechugas para recuperar la belleza si uno
después no está a la altura del placer cuando llega."

La guía que tienes entre manos pretende ser un acercamiento al tema de los
trastornos del comportamiento alimentario, partiendo de unaintroducción,
(algo teórica, que hemos considerado necesaria) nos centraremos en la práctica,
desarrollada a través de distintas fichas didácticas. Estas fichas se clasifican
por secciones educativas ya que creemos idóneo adaptar el contenido y objetivos
de las mismas a cada grupo de edad.
Los trastornos de la alimentación, como muchos ámbitos de la educación para
la Salud, no pueden tratarseúnicamente desde lo específico, sino haciendo
una prevención desde el grupo de iguales, y la formación integral de la persona
, sin necesidad de nombrar los peligros de la enfermedad y huyendo de mensajes
negativos que puedan resultar contraproducentes.
El trabajo preventivo en este tipo de trastornos de la alimentación se enmarca
en la labor educativa integral que persigue el escultismo,concretándose en
la Educación para la Salud, que viene recogida en nuestro Programa Educativo
como un ámbito a desarrollar.
Las fichas didácticas no pretenden ser un "recetario mágico" que se pueda
aplicar a cualquier grupo y en cualquier momento, sino ofrecer herramientas
para construir aquello que las circunstancias y el grupo demanden. Las dinámicas
y actividades son para adaptarlas, encontrandoen cada momento la más
apropiada.
Como ya hemos señalado ninguno de nosotros somos especialistas y no podemos
pretender dar soluciones cuando estos trastornos estén manifiestos, sino
prevenirlos y en el caso de detectarlos, apoyar e intentar facilitar información
derivando hacia un centro de tratamiento específico por profesionales.
Al final de este manual cuentas también con una bibliografíay algunos recursos
y asociaciones sobre el tema que pueden solucionar alguna de tus dudas, y
ofrecerte otras perspectivas sobre el tema.

NOTA: Este material ha sido elaborado por hombres y mujeres y va destinado a educadores
y educadoras. Para redactar los textos hemos utilizado el masculino genérico, intentando
hacer un uso del lenguaje sencillo que deseamos implique un rechazo del...