benito juarez

BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS

PROGRAMA DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE DE:
MATEMÁTICA Y CIENCIA II
-CUARTO CICLO-

Evaluado por el COPEEMS, A.C.
1
16 de febrero del 2011

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
Programa de Unidad de Aprendizaje
I.- Identificación del curso
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Matemática y ciencia II1
Ciclo
Cuarto

Fecha de elaboración
Enero2010

Clave

Horas de teoría
14

Tipo de curso

Horas de
práctica
43

Total de horas
57

Valor de
créditos
5

Curso

Conocimientos previos

Operaciones aritméticas básicas, binomios, plano cartesiano, gráfica
de una función, conceptos básicos del circulo, diagrama de árbol.
O

Área de formación

Básica común obligatoria

II.- Presentación
En el presente programase integran los elementos de los acuerdos secretariales números 444 y 447 que
conforman el Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) con el propósito de establecer la correspondencia
entre el Bachillerato General por Competencias y el Marco Curricular Común (MCC).
Esta Unidad de aprendizaje, tiene correspondencia con el campo disciplinar de matemáticas del Marco
Curricular Común del Sistema deBachillerato Nacional; con el Bachillerato General por Competencias de la
Universidad de Guadalajara, se encuentra ubicada en el eje curricular de Pensamiento matemático.
Las matemáticas se emplean en varias actividades de la vida cotidiana y/o profesional de las personas, por
ello la importancia de formar las competencias necesarias para la vida.
La presente Unidad de aprendizaje busca promoveren el estudiante habilidades de análisis, interpretación,
elaboración, comunicación y resolución de situaciones que se presentan en lenguaje coloquial o formal, en
ámbitos naturales o sociales.
La utilización de funciones permite modelar, comprender y tomar decisiones de diversas situaciones, por
ejemplo, en el ámbito de las ciencias económicas, el comportamiento de un producto en el mercado,el
número de clientes que visitan un restaurant, el costo de producción, entre otros.
Al igual que la funciones, la probabilidad de eventos independientes le va permitir al estudiante interpretar
para tomar decisiones en diversos ámbitos y en algunas situaciones para determinar la probabilidad se
puede utilizar las herramientas de permutaciones y combinaciones. También el empleo de laecuación

1

Programa evaluado por el Consejo para la Evaluación de la Educación Tipo Media Superior A.C. (COPEEMS) mediante Dictamen de
fecha 16 de febrero del 2011.

2

canónica le puede ayudar a resolver situaciones, por ejemplo, riegos por aspersión.
Para desarrollar estas habilidades se propone que se trabaje en forma colaborativa, dicha propuesta se
sustenta en la “Zona de DesarrolloPróximo”, “la distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a
través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más
capaz”2. (Vigotsky, 1988, p.133).
Además, contribuye al perfil de egreso en lo que respecta a los rasgos derazonamiento lógico-matemático,
pensamiento creativo, crítico y científico, razonamiento verbal, gestión de la información, entre otras.

III.- Competencia genérica

Pensamiento matemático

IV. Competencias del
Bachillerato general por
competencias de la Universidad
de Guadalajara

“Esta competencia destaca el logro de habilidades de razonamiento.
Parte de la concepción de que la matemáticaes un todo; permite que
sus distintas ramas se estudien simultáneamente y se apoyen unas en
otras. Se busca que los estudiantes muestren interés por la matemática,
disfruten su aprendizaje, lo utilicen en su vida diaria, y sean capaces de
vincularla a otras áreas de conocimiento.” 3
“Esta competencia puede ser descrita a través de:
I. Comunicación de ideas mediante el lenguaje de la...