BEVTA

BEVTA
“BATERÍA DE EXPLORACIÓN
VERBAL PARA TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE”

Autores: Luis Bravo & Arturo 
Pinto

BEVTA
Autores: Dr:Luis
Bravo & Prof.:
Arturo Pinto
Año: 1987
Actualización
año :2000

Tipo de
Evaluación:
Cualitativa y
Cuantitativa

Compuesta por cuatro subtest ,
que permiten evaluar algunas
áreas del rendimiento de los niños
con dificultades de aprendizaje en
la lectura.

Duración:Indeterminada

Materiales:
Manual,
Cuadernillo de
aplicación,
Protocolo ,
Lápiz y goma

Ámbitos:
ClínicoEducacionalInvestigación

Edad : 7 a 12
años.

Objetivo: Determinar el funcionamiento
de algunos procesos psicolingüísticos
que son importantes para el aprendizaje
escolar básico.

PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS
INCLUIDOS EN LA BATERÍA BEVTA.

Test
TAVI
CAT-V

3- S

S-V

TEST DE ASIMILACIÓN VERBALINMEDIATA TAVI
 Objetivo: Determinar la recepción y la memoria
inmediata de la información verbal.
 Edad: Para niños de 7 a 10 años.
 Procesos lingüísticos que se evalúan:
 Recepción auditiva del lenguaje oral
 Retención verbal inmediata
 Comprensión oral de oraciones de estructura
simple
 Atención de corto tiempo a estímulos verbales
 Verbalización de una respuesta

EJEMPLO
 Es una pruebade aplicación individual. El examinador
explica al niño que le va a dar una información y que debe
atender bien lo que escuchara para poder responder
correctamente a la pregunta que la hará en seguida, pues la
respuesta está siempre en lo que voy a decir.
 Pedro tenía un lindo perro blanco con patas negras. ¿De
que color eran las patas del perro de Pedro?
Si el niño no responde, repita el ejemploy explíquele cual es
la respuesta correcta y porqué.
 Puntaje: el puntaje es igual a la suma de las respuestas
correctas
 Evaluación: 1 punto por cada respuesta correcta
Puntaje máximo 10 puntos.

TEST DE SEMEJANZAS VERBALES 3S
 Objetivo: Evaluar la capacidad de abstracción verbal
a partir de la relación que se establezca de los
elementos comunes que hay entre tres que
pertenecen a una mismacategoría. Evalúa la
habilidad del niño para relacionar verbalmente
aspectos esenciales, referidos a objetos, acciones,
emociones u otros.
 Edad: Para niños de 7 a 12 años.
 Procesos lingüísticos que se evalúan:
 Abstracción verbal
 Determinación de relaciones de semejanzas
 Reconocimiento de vocabulario

EJEMPLO
 Es una prueba de aplicación individual. Preguntarle al niño:
“ En que separecen las tres cosas que voy a nombrar, qué tienen
en común o para que sirven las tres”. Luego, lea el ejemplo A. Si el
niño no da la respuesta adecuada, de le indica cuál es y por qué, y
se pasa a la sig uiente. Fuera de los ejemplos no debe decirle cuales
son las respuestas correctas ni por qué. Anota la respuestas igual
como las verbaliza el sujeto. Si dice que no sabe, insistir una vez
diciéndole:
¿ Qué se te ocurre?
 Fútbol – basquetboll – tenis (respuesta deseada los 3 son
deportes)

Puntaje: el puntaje total es de 24 puntos
Evaluación: 2 puntos por semejanza fundamental
1 punto por semejanza secundaria
0 punto si no da respuesta correcta

TEST DE NOMINACIÓN DE CONCEPTOS
AGRUPADOS POR CATEGORÍA CAT-V

 Objetivo: determinar la habilidad de nombrar los
objetos pertenecientes a unamisma categoría, a partir
de una palabra inductora. Implica un proceso de
reconocimiento de categorías (categorización y
clasifi cación), vocabulario activo y abstracción verbal.
 Edad: Para niños de 7 a 12 años.
 Procesos lingüísticos que se evalúan:
 Determinación de categorías verbales
 Asociación de conceptos pertenecientes a una misma categoría
 Nominación de elementos a partir de lacategoría verbal de la
palabra inductora
 Nivel de abstracción verbal.

EJEMPLO
 “ Te voy a nombrar una palabra, trata de decirme el
nombre de todas las cosas o cualidades semejanzas a las
que voy a nombrar ”.
 Si yo te digo “Azul”, tu sabes que “azul”, es un color. Tú
me nombraras el máximo de colores que recuerdes, como
rojo, celeste, amarillo, etc.
 Antes de empezar utilice solamente los tres...