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GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE
ESTRATEGIA TABLETAS PARA EDUCAR
Área curricular: Lengua Castellana

Grado: Media (10° a 11°)

Nombre Aplicación: Fábulas de Rafael Pombo
Logo aplicación :
Temáticas generales:
1. Lenguaje: interpretativa
2. Reconstruir secuencia de historias, Narración: descripción e interpretación de imágenes, Percepción
auditiva y visual
3. Desarrollo del lenguaje :gestual, corporal y verbal
4. Formas de expresión: oración, historietas, cuentos
5. Ejercicio de pre escritura.
Propósito de la actividad
1. Comprender la importancia por el respeto por las diferencias individuales, mejorando las relaciones
interpersonales.
2. Comprender la responsabilidad de su quehacer en los diferentes ámbitos individuales y sociales.
3. Comprender e identificar diferentessituaciones en las que intervienen diversos personajes.
4. Comprender e identificar el sentido general de historias gráficas.
Actividades y estrategias de aprendizaje
Trabajo autónomo
Trabajo colaborativo
Exploración del dispositivo y la aplicación
Trabajo para la casa.
Secuencia didáctica
Duración

10 minutos

ISO 14001: 2004
OHSAS 18001: 2007
Certificado No. CO12/44920 CertificadoNo. CO12/44921
Contribución a la reducción de la brecha digital mediante la implementación
de procesos confiables, seguros y ambientalmente responsables.
Sistema de Gestión de Calidad - www.sgs.com/certifiedclients

Actividades
Apertura de la sesión:
 saludo de bienvenida.
 presentación de los propósitos de la sesión.
 temas a tratar en la sesión

Cra. 11 No. 71-73, Ed. Davivienda -Pisos 10 y 11 / Línea 01 8000 919 273 / Teléfono: 313 7777
cpe@mintic.gov.co / www.computadoresparaeducar.gov.co
Bogotá, D.C - Colombia

Desarrollo de la sesión:
Esta aplicación puede trabajarse para desarrollar en los
niños la formulación de conjeturas sencillas, previas a la
comprensión de textos, cuentos, historietas y otras
situaciones. La aplicación comprende algunas de las fábulasmás representativas de Rafael Pombo, entre ellas, la pobre
viejecita, Simón el Bobito, el Renacuajo paseador, La
Pastorcita, Mirringa Mirronga, Juan Matachín, El gato
bandido, Juan chunguero, estas fábulas aparecen
acompañadas de los dibujos de los personajes. Se puede
articular esta aplicación al plan lector del área de español,
desarrollando
así
competencias
interpretativas
yargumentativas en los estudiantes. El docente debe permitir
que los estudiantes exploren tanto del dispositivo móvil
(tableta) como la aplicación. La idea es que los estudiantes
puedan interactuar con la aplicación varios minutos para que
no solo comprendan cómo funciona, sino para que por
medio del juego, los niños puedan comprender la situación
que se narra en la historia del personaje.
Cierrede la sesión:
Es necesario que durante el transcurso de la sesión el
docente haga seguimiento al proceso que se está
desarrollando, debe estar atento a resolver dudas. Se
pueden proponer actividades en donde se desarrolle la
creatividad del estudiante como:
 La recreación de las situaciones que se narran en las
fábulas
 La narración oral y escrita de la lección que quiere
transmitir lafábula.
 La personificación de los personajes, estableciendo la
relación temporal entre este y los demás personajes.
Estrategia evaluación

Cuatro clases (o más)

Cuatro clases ( o más)

Se puede proponer una lectura colaborativa o individual, articulándose así al plan lector del área de español, de
igual forma, se puede trabajar articuladamente con otras áreas del conocimiento comociencias sociales,
educación artística.

Área curricular: Lengua Castellana
Nombre Aplicación:
colombiano

Grado: Media (10° a 11°)

Antología

ISO 14001: 2004
OHSAS 18001: 2007
Certificado No. CO12/44920 Certificado No. CO12/44921
Contribución a la reducción de la brecha digital mediante la implementación
de procesos confiables, seguros y ambientalmente responsables.
Sistema de...