Bicentenario

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“Aprender a preguntar y preguntar para aprender”

Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White Viceministra de Preescolar, Básica y Media Isabel Segovia Ospina Directora de Calidad Preescolar, Básica y Media Mónica López Castro Subdirectora de Articulación Educativa e Intersectorial María Clara Ortiz Karam Coordinadora Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de laIndependencia Laura Barragán Montaña Asesores Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia Juan Camilo Aljuri Pimiento Lesly Sarmiento Pinzón Héctor Villamil Sanmiguel

Diseño y diagramación PRIMER DÍA Impresión HL IMPRESORES

CARTA ABIERTA Aprender a preguntar y preguntar para aprender
El 20 de julio de 2010, el país entero celebrará los 200 años de su Independencia. Variasinstituciones oficiales, agrupadas en la Alta Consejería para el Bicentenario de la Independencia, vienen preparando distintos programas conmemorativos. Para el Ministerio de Educación es fundamental unirse a los esfuerzos del gobierno nacional y aprovechar la celebración para fortalecer los avances de la Revolución Educativa. En este contexto, y en el marco del Plan Sectorial y la política demejoramiento de la calidad, hemos diseñado el proyecto Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia que, durante dos años, buscará movilizar al sector educativo en torno a una reflexión pedagógica sobre el desarrollo del pensamiento científico y la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Sabemos que para conseguir los resultados que deseamos es indispensable contar con elcompromiso de los maestros. Por eso, la columna vertebral de Historia Hoy es la estrategia permanente de formación docente que comienza ahora, en agosto del 2008, y que continuará hasta el 2010. Este año buscamos tener presencia en todo el territorio nacional a través de 231 talleres (con un promedio de 80 maestros cada uno) que se realizarán con la alianza de siete universidades públicas del país.En la primera etapa del proyecto, “Los estudiantes preguntan”, niños, niñas y jóvenes de básica y media harán preguntas sobre el período de la Independencia y las enviarán a través del Portal Colombia Aprende. Por eso, el objetivo de estos primeros talleres con docentes es socializar el proyectoHistoria Hoy y ofrecer lineamientos para generar espacios pedagógicos en el aula que favorezcan laformulación de preguntas y guíen al estudiante a la hora de afinarlas y precisarlas.

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Esta reflexión pedagógica es fundamental pues nos remite a la esencia misma del desarrollo de competencias científicas. Buscamos que los estudiantes se acerquen al estudio de las ciencias como científicos y como investigadores, pues todo científico –grande o chico- se aproxima al conocimiento de una manerasimilar, partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis. Ahora bien, nada se agota en la pregunta ni en su formulación. Por el contrario, es fundamental que los docentes nos ayuden a explicar a los estudiantes que el acto de hacerse preguntas es tan sólo el comienzo y que el objetivo de hacérselas es, justamente, iniciar procesos rigurosos de investigación. Este enfoque permite comprender queHistoria Hoy es una ruta pedagógica extensa donde todo el sector educativo ayudará a convertir el aprendizaje y enseñanza de la historia en la mejor oportunidad para desarrollar el pensamiento científico. En esta cartilla, los docentes podrán encontrar más información sobre el proyecto, así como indicaciones y sugerencias para trabajar con los estudiantes en la formulación de preguntas. No queremosrestringir a los maestros con esquemas preconcebidos sino, por el contrario, ofrecer unos lineamientos suficientemente generales como para que cada uno y cada una se sienta libre de moverse en su propia dirección y pueda explotar su creatividad y autonomía. Por lo mismo, esperamos que los docentes del país socialicen las experiencias específicas de aula que se desprendan de esta cartilla y las...
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