Biodiversidad

1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
Asignatura: Biología I Bloque V: Conoce la biodiversidad y propone cómo preservarla.

Atributos de competencias genéricas a trabajar: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.2 Ordena información deacuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.3 Reconoce los propiosprejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo uncurso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Atributos de competencias disciplinares a trabajar: 1.3 Comprende el campo de estudio de la ciencia y su aplicación en diversos aspectos de lavida. 1.4 Relaciona aspectos de las ciencias básicas, su interdisciplinariedad y la contribución de estas de manera individual y conjunta en la tecnología, sociedad y medio ambiente. 4.4 Identifica información relevante al obtenerla de diversas fuentes depurando el contenido. 3.2 Aplica el método científico en la resolución de problemas en diversos contextos. 4.5 Realiza experimentos orientados aconfirmar la información encontrada cotejando los datos obtenidos. 11.2 Comprende la importancia de la interacción del individuo con su medio ambiente, y su responsabilidad en la preservación del mismo. 12.3 Comprende los factores del medio en el que interactúa y el grado en el que pueden llegar a fortalecer o deteriorar su salud, así como las medidas preventivas al respecto 13.4 Describe losniveles de organización de los seres vivos, partiendo de la unidad fundamental como lo es la célula, pasando por los organismos, las poblaciones, comunidades, ecosistemas hasta llegar a la biosfera. 14.1 Comprende los riesgos que conlleva la manipulación y uso inadecuado de materiales y equipo de laboratorio.

Indicadores de desempeño:
- I.5.1 Argumenta las principales características e importanciade los virus, señalando por qué no se les clasifica como seres vivos (12.3) - I.5.2 Define las distintas clasificaciones de los seres vivos, estableciendo la importancia y valor de cada una.(13.4) - I.5.3 Investiga problemas actuales relacionados con las bacterias y propone estrategias de solución.(12.3) - I.5.4 Explica las características de las bacterias, su estructura, formas, tipos de dereproducción, respiración y nutrición.(4.4) - I.5.5 Diseña y realiza un experimento para demostrar los procesos vitales de las bacterias.(3.2, 4.5, 14.1, 12.3) - I.5.6 Argumenta la importancia de las bacterias desde el punto de vista ecológico, industrial, alimenticio y de salud.(1.3, 1.4) - I.5.7 Explica las características distintivas de los organismos de los reinos: protista, fungi, plantae yanimalia. (4.4) - I.5.8 Debate sobre la importancia social económica y biológica de los organismos que conforman el dominio eukaria, relacionándola con la necesidad de preservar la biodiversidad de nuestro planeta. (1.4) - I.5.9 Argumenta la importancia social, económica y biológica de los organismos de los distintos reinos del dominio eukaria. (1.3, 1.4, 11.2)

Duración: 12 horas

2...