bioetica y el rol del docente
Páginas: 7 (1590 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
“LA BIOÉTICA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL COMO PARTE DE LA PRAXIS DEL DOCENTE”
ENSAYO INTERPRETATIVO
Autora: MSc. Hellen DuncanTutora: Dra. María Bautista
Bachaquero, julio 2012
Descripción del escenario
La investigación se desarrollará en la Escuela Básica Nacional Ciudad Ojeda, fundada en 1959, con una matrícula de trescientos estudiantes, en los grados comprendidos desde primero a sexto grado, con un cuerpo de ocho docentes, en un solo turno; en laactualidad se atiende una matrícula de mil ochocientos setentaiocho estudiantes, desde primer grado de Educación Primaria hasta tercer año de Educación Secundaria, distribuidos en cincuentaicuatro secciones de clase, consta de un cuerpo de setentaitres docentes, dos coordinadores, un jefe de departamento de evaluación, catorce obreros y seis secretarias; ofrece los servicios de cinco especialista endificultad de aprendizaje, dos docentes de Centro Bolivariano de informática y telemática, un técnico en informática; labora en doble turno escolar.
La institución posee para cubrir la demanda de estudiantes, una infraestructura física de treintaiohco aulas de clase; distribuidas de la siguiente forma: una aula integrada, otra como aula virtual, una dirección, dos subdirecciones, un departamento deevaluación, cuatro salas sanitarias, un escenario, una cancha múltiple y una cantina escolar; las cuales se encuentran deterioradas por problemas de filtración en la platabanda, grietas en las paredes, deficiencia en parte eléctrica, servicio de agua potable, ventilación artificial, cerca perimetral, entre otros.
Cuenta con una pasarela para garantizarle el acceso seguro a la poblaciónestudiantil, que proviene de las comunidades aledañas; como lo son Urbanización Eleazar López Contreras I y II Etapa, pero no escapa de la problemática social debido a la inseguridad y falta de patrullaje policial; lo cual influye que los docentes no puedan dar fiel cumplimiento de algunos deberes a la hora de salida.
Cabe destacar que la institución se encuentra ubicada frente a la Avenida 34, quees muy transitada, por ser vía de acceso a universidades, liceos, casa de la cultura, biblioteca pública, hospital, supermercados, panaderías, ferreterías y una cantidad de urbanizaciones; sin embargo la escuela es víctima de acciones delictivas como robo a la dotación de las aulas de clase, cableado principal de suministro de energía eléctrica, entre otros. De igual forma el personal yestudiantado han sido atracados en las horas de entrada o salida e incluso dentro del plantel y agredidos por personas extrañas que ingresan al plantel violando las normas de seguridad.
Percepción del problema
Los seres humanos a través de la trayectoria de nuestra existencia, hemos asumido actuaciones que se pone de manifiesto en sus conductas, las cuales en ciertas oportunidades no secorresponden con los principios morales; desde mi trayectoria tanto personal como profesional, he podido observar que los docentes en su desempeño profesional no demuestran en forma permanente ese compromiso ético y moral, que debe prevalecer en el momento de cumplir a cabalidad con los deberes inherentes al cargo que desempeñan en la organización; situación que me genera inquietudes al contrastar eldeber ser con el hacer; porque se deja entrever que no existe una reflexión acerca de las consecuencias que se derivan de dichas actuaciones.
Partiendo de lo antes expuesto, como docente me inquieta la situación porque me surge una serie de interrogantes acerca del ¿Por qué suceden estas conductas? ¿Qué factores inciden para que los docentes asuman esas conductas? ¿Cómo abordar la situación? ¿Qué...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
“LA BIOÉTICA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL COMO PARTE DE LA PRAXIS DEL DOCENTE”
ENSAYO INTERPRETATIVO
Autora: MSc. Hellen DuncanTutora: Dra. María Bautista
Bachaquero, julio 2012
Descripción del escenario
La investigación se desarrollará en la Escuela Básica Nacional Ciudad Ojeda, fundada en 1959, con una matrícula de trescientos estudiantes, en los grados comprendidos desde primero a sexto grado, con un cuerpo de ocho docentes, en un solo turno; en laactualidad se atiende una matrícula de mil ochocientos setentaiocho estudiantes, desde primer grado de Educación Primaria hasta tercer año de Educación Secundaria, distribuidos en cincuentaicuatro secciones de clase, consta de un cuerpo de setentaitres docentes, dos coordinadores, un jefe de departamento de evaluación, catorce obreros y seis secretarias; ofrece los servicios de cinco especialista endificultad de aprendizaje, dos docentes de Centro Bolivariano de informática y telemática, un técnico en informática; labora en doble turno escolar.
La institución posee para cubrir la demanda de estudiantes, una infraestructura física de treintaiohco aulas de clase; distribuidas de la siguiente forma: una aula integrada, otra como aula virtual, una dirección, dos subdirecciones, un departamento deevaluación, cuatro salas sanitarias, un escenario, una cancha múltiple y una cantina escolar; las cuales se encuentran deterioradas por problemas de filtración en la platabanda, grietas en las paredes, deficiencia en parte eléctrica, servicio de agua potable, ventilación artificial, cerca perimetral, entre otros.
Cuenta con una pasarela para garantizarle el acceso seguro a la poblaciónestudiantil, que proviene de las comunidades aledañas; como lo son Urbanización Eleazar López Contreras I y II Etapa, pero no escapa de la problemática social debido a la inseguridad y falta de patrullaje policial; lo cual influye que los docentes no puedan dar fiel cumplimiento de algunos deberes a la hora de salida.
Cabe destacar que la institución se encuentra ubicada frente a la Avenida 34, quees muy transitada, por ser vía de acceso a universidades, liceos, casa de la cultura, biblioteca pública, hospital, supermercados, panaderías, ferreterías y una cantidad de urbanizaciones; sin embargo la escuela es víctima de acciones delictivas como robo a la dotación de las aulas de clase, cableado principal de suministro de energía eléctrica, entre otros. De igual forma el personal yestudiantado han sido atracados en las horas de entrada o salida e incluso dentro del plantel y agredidos por personas extrañas que ingresan al plantel violando las normas de seguridad.
Percepción del problema
Los seres humanos a través de la trayectoria de nuestra existencia, hemos asumido actuaciones que se pone de manifiesto en sus conductas, las cuales en ciertas oportunidades no secorresponden con los principios morales; desde mi trayectoria tanto personal como profesional, he podido observar que los docentes en su desempeño profesional no demuestran en forma permanente ese compromiso ético y moral, que debe prevalecer en el momento de cumplir a cabalidad con los deberes inherentes al cargo que desempeñan en la organización; situación que me genera inquietudes al contrastar eldeber ser con el hacer; porque se deja entrever que no existe una reflexión acerca de las consecuencias que se derivan de dichas actuaciones.
Partiendo de lo antes expuesto, como docente me inquieta la situación porque me surge una serie de interrogantes acerca del ¿Por qué suceden estas conductas? ¿Qué factores inciden para que los docentes asuman esas conductas? ¿Cómo abordar la situación? ¿Qué...
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