Biografia Federico Froebel
Páginas: 13 (3161 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
Infancia y juventud.
El dia 21 de octubre de 1782 en la ciudad de Oberweissbach en el principado de Schwarzburg-Rudolstadt (Turingia) llega al mundo Friedrich Wilhelm August Fröbel , 6° hijo de una familia protestante. Queda huérfano de madre a los 6 meses de edad y a causa de este trágico hecho tuvo una infancia triste, ya que era un niño considerado por su padre como egocéntrico, inquieto yde escasas capacidades intelectuales. Esto lo lleva a cuestionarse el sentido de la biblia y los enigmas de la naturaleza recorriendo los bosques y la campiña de su terruño, llegando a convertirse en un niño autodidacta.
Asiste a la escuela primaria de Oberweissbach y a los 10 años su padre lo envía a vivir con su tío Hoffmann (superintendente en Stadtlim). Asiste a la escuela municipal,terminando su escolaridad en el año 1796, no prosiguió estudios superiores y, por como pasaba por poco inteligente, su padre lo envía a aprender el oficio de agrimensura (topografía) como aprendiz de un inspector de bosques, pero en el año 1799 desiste y decide estudiar ciencias naturales en la universidad de Jena, lamentablemente por razones financieras debe dejar sus estudios en el verano del año1801.
Se dedica a cuidar a su padre que se encuentra gravemente enfermo, por lo que cumple en remplazo las funciones oficiales de su padre como Pastor de una iglesia, hasta la muerte de este en el año 1802.
En 1803 Froebel encuentra empleo como secretario privado cerca de Neubrandenburg como aprendiz de arquitecto, ya que se quería dedicar a este oficio. Dos años después se traslada aFrancfort del meno para trabajar en el sector de la construcción, pero ese proyecto fracasa y comienza a buscar nuevos rumbos profesionales.
El llamado a la educación.
En junio de 1805 encuentra una vacante para trabajar en la Musterschule (escuela modelo) que funciona en base los principios de Pestalozzi, allí Federico Froebel se da cuenta que ha encontrado su verdadera vocación, ser uneducador. Esto queda en evidencia en la carta que le envía a su hermano Christhop: “Tengo que decirte con toda sinceridad que me sorprende lo bien que me siento en mi trabajo… es como si hubiera enseñado ya durante largos años y hubiera nacido para esta profesión; tengo la impresión de que nunca he deseado hacer otra cosa”. (Lange, 1862, 1, pág 533)
En otoño de 1806 fue a Yverdon, Suiza gracias ala ayuda de la influyente familia Von Holzhausen, una vez allí entra a estudiar en el Instituto de Pestalozzi.
De 1808 a 1810 vive en Yverdon y tiene como pupilos los hijos de Caroline Von Holzhausen, esto le ayuda a entender y poner en práctica los métodos de Pestalozzi.
Intenta con la ayuda de su hermano Christoph que es pastor y posee cierta influencia en la educación de su regiónnatal, implantar en el principado de Schwarzburg-Rudolstadt el método de pestalozzi, pero su intento no funciona.
Froebel redacta su primer escrito importante “Breve exposición de los principio educativos y didácticos de Pestalozzi. Según el propio Pestalozzi”
“El objetivo pedagógico de Pestalozzi consta en mejorar las condiciones de vida de las capas bajas de la población, estimuladopedagógicamente las “fuerzas” (elementos) y la “naturaleza” de todo ser humano, en particular la de los más desfavorecidos. El ser humano debe ser autónomo mediante la “actividad personal” (fichte). Para Pestalozzi, el mejor medio para lograr este desarrollo es ejercer una influencia metódica en el niño.” (Breve exposición de los principios educativos y didácticos de Pestalozzi. Según el propioPestalozzi.)
En otoño de 1810 Froebel decide alejarse con sus pupilos de Yverdon por problemas internos del instituto y toma rumbo hacia Francfort del meno, donde se sigue ocupando de sus pupilos hasta junio de 1811 ya que tiene problemas personales con Caroline Von Holzhausen. Decide trasladarse a Gotinga para reanudar sus estudios en Ciencias naturales.
Convencido de que sus estudios en Francfort...
El dia 21 de octubre de 1782 en la ciudad de Oberweissbach en el principado de Schwarzburg-Rudolstadt (Turingia) llega al mundo Friedrich Wilhelm August Fröbel , 6° hijo de una familia protestante. Queda huérfano de madre a los 6 meses de edad y a causa de este trágico hecho tuvo una infancia triste, ya que era un niño considerado por su padre como egocéntrico, inquieto yde escasas capacidades intelectuales. Esto lo lleva a cuestionarse el sentido de la biblia y los enigmas de la naturaleza recorriendo los bosques y la campiña de su terruño, llegando a convertirse en un niño autodidacta.
Asiste a la escuela primaria de Oberweissbach y a los 10 años su padre lo envía a vivir con su tío Hoffmann (superintendente en Stadtlim). Asiste a la escuela municipal,terminando su escolaridad en el año 1796, no prosiguió estudios superiores y, por como pasaba por poco inteligente, su padre lo envía a aprender el oficio de agrimensura (topografía) como aprendiz de un inspector de bosques, pero en el año 1799 desiste y decide estudiar ciencias naturales en la universidad de Jena, lamentablemente por razones financieras debe dejar sus estudios en el verano del año1801.
Se dedica a cuidar a su padre que se encuentra gravemente enfermo, por lo que cumple en remplazo las funciones oficiales de su padre como Pastor de una iglesia, hasta la muerte de este en el año 1802.
En 1803 Froebel encuentra empleo como secretario privado cerca de Neubrandenburg como aprendiz de arquitecto, ya que se quería dedicar a este oficio. Dos años después se traslada aFrancfort del meno para trabajar en el sector de la construcción, pero ese proyecto fracasa y comienza a buscar nuevos rumbos profesionales.
El llamado a la educación.
En junio de 1805 encuentra una vacante para trabajar en la Musterschule (escuela modelo) que funciona en base los principios de Pestalozzi, allí Federico Froebel se da cuenta que ha encontrado su verdadera vocación, ser uneducador. Esto queda en evidencia en la carta que le envía a su hermano Christhop: “Tengo que decirte con toda sinceridad que me sorprende lo bien que me siento en mi trabajo… es como si hubiera enseñado ya durante largos años y hubiera nacido para esta profesión; tengo la impresión de que nunca he deseado hacer otra cosa”. (Lange, 1862, 1, pág 533)
En otoño de 1806 fue a Yverdon, Suiza gracias ala ayuda de la influyente familia Von Holzhausen, una vez allí entra a estudiar en el Instituto de Pestalozzi.
De 1808 a 1810 vive en Yverdon y tiene como pupilos los hijos de Caroline Von Holzhausen, esto le ayuda a entender y poner en práctica los métodos de Pestalozzi.
Intenta con la ayuda de su hermano Christoph que es pastor y posee cierta influencia en la educación de su regiónnatal, implantar en el principado de Schwarzburg-Rudolstadt el método de pestalozzi, pero su intento no funciona.
Froebel redacta su primer escrito importante “Breve exposición de los principio educativos y didácticos de Pestalozzi. Según el propio Pestalozzi”
“El objetivo pedagógico de Pestalozzi consta en mejorar las condiciones de vida de las capas bajas de la población, estimuladopedagógicamente las “fuerzas” (elementos) y la “naturaleza” de todo ser humano, en particular la de los más desfavorecidos. El ser humano debe ser autónomo mediante la “actividad personal” (fichte). Para Pestalozzi, el mejor medio para lograr este desarrollo es ejercer una influencia metódica en el niño.” (Breve exposición de los principios educativos y didácticos de Pestalozzi. Según el propioPestalozzi.)
En otoño de 1810 Froebel decide alejarse con sus pupilos de Yverdon por problemas internos del instituto y toma rumbo hacia Francfort del meno, donde se sigue ocupando de sus pupilos hasta junio de 1811 ya que tiene problemas personales con Caroline Von Holzhausen. Decide trasladarse a Gotinga para reanudar sus estudios en Ciencias naturales.
Convencido de que sus estudios en Francfort...
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