biografias de autores


BIOGRAFIA
JOSEPH D. NOVAK
(Nacido en 1932) es un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador científico, es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970. Se graduó en Ciencias y Matemáticas en 1952 en la Universidad de Minnesota completo su maestría en Ciencias de la Educación en 1954 en la Universidad deMinnesota y completo sus estudios de postgrado en Ciencias de la Educación y Biología en la Universidad de Minnesota en 1958. Recibió numerosos premios y distinciones. Incluyendo un Doctorado Honorario de la Universidad del Comahue, Nuquén, (Argentina) en 1998. La investigación Novak se centro en el aprendizaje humano, en los estudios de la Educación y la representación del conocimiento. Ha desarrolladouna teoría de la educación para guiar la educación y la enseñanza, publicado por primera vez en 1977 y actualizado en l998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en los aprendizajes y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia.Su reciente obra Leaming, Creating, and Using Knowledge: Concep Maps as Facilitative Tools and Corporation (Routledge, 2010), incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación. Desde la década de 1970 Novek y su equipo de investigación de la Universidad de Cornell seha desarrollado la técnica del mapa conceptual. Posteriormente, la técnica sobre los mapas conceptuales ha sido utilizada como una herramienta para aumentar el aprendizaje significativo en las ciencias y otras materias así como para representar el conocimiento de los individuos y equipos en materia de educación, gobierno y empresas. Los mapas conceptuales tienen su origen en la corriente de ladidáctica llamada Constructivismo. En particular los constructivistas sostienen que los alumnos construyen activamente el conocimiento. El trabajo de Novak se basa en la teoría cognitiva de David Ausubel, quien destaco la importancia del conocimiento previo para ser capaz de aprender nuevos conceptos. “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Determinadesto y señalar en consecuencia”. Novak enseño a estudiantes de seis años de edad a hacer mapas conceptuales para representar a su respuesta ante preguntas como “¿Qué es el agua?”, o “¿Qué causa las estaciones?” en el libro Leaming How to Leam (Aprendiendo a aprender), Novak afirma que “El aprendizaje significativo implica la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en las estructurascognitivas.

B IOGRAFIA
GEORGE KELLY
Nació el 28 de abril de 1905 en una granja cercana a Perth, Kansas. Fue el hijo de Theodore y Elfleda Kelly. Su padre era al principio un ministro presbiteriano que había retirado a la granja por prescripción médica. Su madre era una profesora de colegio. La escolaridad de George fue de lo más errática. Su familia se mudo en carreta a Colorado cuando George erachico, para más tarde a ser forzados a volverse a Kansas cuando empezó a escasear el agua. A partir de aquí, George duras penas completaba un curso del cole. Afortunadamente sus padres tomaron parte en su educación. A los trece años de edad, finalmente se le envió al Colegio de Wichita. Después del Instituto, Kelly era un buen ejemplo de alguien que esta tanto interesado en cualquier cosa comobásicamente sin dirección en la vida. Logro su bachiller el Física y Matemáticas en 1926 del colegio Park,, seguido de un máster en sociología de la Universidad de Kansas. Al trasladarse en Minnesota, enseño oratoria publica a organizadores laborales y banqueros y dio clases de ciudadanía a inmigrantes. Se mudo a Sheldon, Iowa donde enseño y superviso clases de teatro dramático en un...