Biologia de la educacion

.- Biología de la educación: Con la noción de la especie humana como sistema de estructura determinada el autor comprende la educación como un procesos que ocurre fuera del cuerpo en tanto relacióncon otro/s, esto es, si un estímulo afecta nuestro organismo, sus efectos dependen de la estructura biológica de ese cuerpo en ese lugar y tiempo específicos, aún cuando el estímulo ocurre fuera deéste. De ahí que la educación ocurre sólo en relación con otros, sin ser propiedad de ninguno en tanto es un fluir de coordinaciones consensuales de acción, es decir, se da en tanto exista lenguaje, puesla educación pertenece al campo de relaciones en que se da la convivencia. Por último, la educación gatilla procesos de transformación estructural dado que ninguna entidad biológica determina sufuturo por su origen, por el contrario, y a propósito de la idea de ontogénesis, es el ambiente, la cultura, el mundo de lo social con su inmediatez y su historicidad el factor ambiental primordial quedesarrolla una entidad biológica humana singularizada como lo es, por ejemplo, un estudiante mapuche de Trapa-Trapa. 6
.- ¿Qué es educar?: Según el autor, educar es el proceso mediante el cual un niño oun adulto se transforma como resultado de la convivencia de manera que sus formas de vida se hacen cada vez más comunes con el otro en un espacio de convivencia. El educar transita así desdetransformaciones estructurales actuales y perennes a una historia de acomodación, mimetismo, adopción y consenso de patrones culturales de convivencia comunes al ser y al otro, momento en que se crea, yrecrea la comunidad conservándola. Por ello y más allá de estas características de conservadurismo de los sistemas culturales, la educación es un proceso de transmisión y adopción permanente de cultura queperdura en tanto exista la vida del sujeto y persista su comunidad. En este sentido, el autor identifica dos momentos cruciales en la vida educativa del sujeto: la infancia y la juventud. El...