Biologia

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BIOLOGÍA
4° Año
Biología y su enseñanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria En la escuela secundaria la materia Biología se enmarca en los propósitos generales de la Educación Secundaria y en el más específico de “Alfabetización Científica” (A.C.) de las Ciencias Naturales, cuyos principios fundamentales están ampliamente desarrollados en los Diseños Curriculares de Ciencias Naturalesdel Ciclo Básico. A continuación se sintetizan brevemente estos principios. En primer lugar, la A.C. es una metáfora de la alfabetización tradicional, de la cual “toma prestados” dos conceptos centrales: la educación básica y la educación para todos. Estas premisas, que están en consonancia con lo planteado en el Marco General del Diseño Curricular1, nos obligan a diseñar estrategias didácticasespecíficas para lograr que las desigualdades no impidan la realización del derecho de todos los adolescentes y jóvenes a acceder a este aspecto de la cultura que es la ciencia, en particular la Biología. En segundo lugar, la A.C. es un modo de designar una finalidad educativa, la de introducir a los alumnos en una cultura científica. “En un mundo repleto de productos de la indagación científica,la alfabetización científica se ha convertido en una necesidad para todos: todos necesitamos utilizar la información científica para realizar opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología; y todos merecemos compartir la emoción y la realización personal que puedeproducir la comprensión del mundo natural”2. De este modo, la enseñanza de la Biología en el marco de la alfabetización científica se orienta a superar la habitual transmisión “aséptica” de conocimientos científicos, incluyendo una aproximación a la naturaleza de la ciencia y a la práctica científica y, sobre todo, pone énfasis en las relaciones ciencia-tecnología-sociedad, con vistas a favorecerla participación ciudadana en la toma de decisiones fundamentadas. En la idea de Alfabetización Científica subyace también una cierta concepción de ciencia diferente de las que forman parte del imaginario social. Un ciudadano científicamente alfabetizado debe poder desmitificar a la ciencia concebida como una producción que se dice objetiva en virtud de poseer un método científico infalible quegarantiza el acceso a la verdad. La enseñanza de la Biología desde el punto de vista de la AC considera a la ciencia como una actividad humana caracterizada por sus modos particulares de generar conocimiento, a partir de la construcción de modelos explicativos e interpretativos, sujetos a debate, disensos y consensos; inserta en un contexto histórico y social particular y atravesada por suscontradicciones. En tanto construcciones humanas, se le reconocen tanto sus alcances como sus limitaciones. La Biología es una ciencia que ha tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años, pero sus bases teóricas fundamentales tienen una larga historia. Dicha historia ha producido diferentes modos de abordar el estudio de los seres vivos, cada uno de ellos partícipe de una revolución en elpensamiento biológico de su tiempo.
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“Esta nueva estructura tiene en el centro de sus preocupaciones el desafío de lograr la inclusión para que todos los jóvenes y las jóvenes de la provincia terminen la educación obligatoria, asegurando los conocimientos y herramientas necesarias para completar los estudios secundarios 2 Fourez, Gerard, Alfabetización científica y tecnológica. Acerca de lasfinalidades de la enseñanza de las ciencias. Buenos Aires, Colihue, 1997.
Diseño Curricular para la Educación Secundaria Ciclo Superior 4to año Biología / VERSIÓN PRELIMINAR 1

La Teoría de la Evolución se ha erigido como referencia obligada del conocimiento biológico y supone el soporte conceptual, desde hace 150 años, de cualquiera de los abordajes que implican entender la vida en la Tierra. El...
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