Bloomm y objetivos

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TAXONOMÍA DE BLOOM

Benjamin Bloom (1913-1999) fue un psicólogo educativo estadoudinense, aportes significativos en el campo de la educación y la planificación curricular. Sus contribuciones principales al área de la educación tuvieron implicaciones sobre la conceptualización y planificacion de las prácticas educativas. Su teoría del desarrollo del talento, y su clasificación de la taxonomía deobjetivos educativos,  de acuerdo al nivel de competencias cognoscitivas, se convirtió en un punto de inflexión en las teorías curriculares a partir de los años 60´s.

Taxonomía.
1. f. Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la clasificación. Se aplica en particular, dentro de la biología, para la ordenación jerarquizada y sistemática, con sus nombres, de los grupos deanimales y de vegetales.
2. f. clasificación (‖ acción y efecto de clasificar).

Teoría de la clasificación de la Taxonomía

La taxonomía cognitiva de Bloom, se basa en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. Lo que tiene de taxonómico esta teoría, es que cada nivel depende de la capacidad del alumno para desempeñarse en el nivelo los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar – el nivel más alto de la taxonomía cognitiva – se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía no es un mero esquema de clasificación,sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.

Cuando enfocó mucha de su investigación sobre el estudio de objetivos educativos y, propuso en última instancia que cualquier tarea dada favorece uno de tres dominios psicológicos: cognoscitivo, afectivo, o sicomotor

• El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje.(actitudes y valores).
Es el criterio que sirve de base para la discriminación de las categorías de los objetivos en el campo afectivo es el grado de interiorización que una actitud, valor o apreciación revela en la conducta de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a través de la recepción, la respuesta, la valorización, la organización y la caracterización con unvalor o un complejo de valores.

Proceso y Clasificación de objetivos afectivos

| | |- Conciencia de algo (darse cuenta). |
| |Receptividad |- Disposición o buena voluntad para recibir |
| ||- Atención controlada o selectiva |
| | |- Capacidad para responder. |
| |Respuesta |Disposición o buena voluntad para responder |
|DOMINIO AFECTIVO| |Satisfacción en responder. |
| | |- Aceptación de un valor. |
| |Valoración |- Preferencia por un valor. |
|| |Compromiso con un valor |
| |Organización |- Conceptualización de un valor. |
| | |- Organización de un sistema de valores....
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