Bloque 1 actividad 17 módulo 2

Bloque: | BLOQUE I . -A life of learning. En este bloque el docente promueve en el alumnado desempeños que le permiten identificar, describir e integrar correctamente el sistema de verbos del Idioma Inglés. | Fechas programadas: |
| | del al de |
| | No. de Sesiones: | |
Competencia Genérica | Desglose de atributos | Competencia disciplinar | Propósito (s) |Contenidos a trabajar | Producto | Estrategia y Finalidad | RECURSOS | EVALUACION |
| | | | | | | | Finalidad | Método | Instrumento |
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,códigos y herramientas apropiados. | Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. | Identifica, ordena e interpreta las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. | Identifica las partes de un texto escrito.Analiza y relaciona las funciones de diferentes tiempo verbales.Discrimina y nombra temas que escucha de un dialogo oral.Comprende e ilustra el uso de verbos auxiliares. | Identifica las ideas principales de un textoescrito.Presente simple y continuoPasado simple y continuoPresente perfecto simple y continuoPasado perfecto simple y continuoPresente simple en voz pasiva Pasado simple en voz pasiva | Lee un texto en donde identifica diferentes tiempos y formas verbales,El alumno evidenciará que es capaz de razonar la coherencia de un texto gracias a la comprensión los tiempos verbales que en él se hace referencia. Elaboraráun cuadro comparativo de las funciones y reglas gramaticales de los tiempos verbales.Escucha un diálogo en forma oral entre personas identificando los temas de los que se hablan. | Lectura de un texto.Cuadro comparativoEscucha un diálogo en forma oral entre personas Lista de temas tratados.Elaboración de un Cuadro de doble entrada.Elaboración de un Cuadro de doble entrada. | Libro detexto.Cuaderno de los alumnosAlumnos en pares.Clase en su totalidad.Hojas de coloresCDPizarrón electrónicoLibro de texto y cuaderno de los alumnos. | Convergente | Cualicuantitativo | Cuadro de doble entrada |
Competencia Genérica | Desglose de atributos | Competencia disciplinar | Propósito (s) | Contenidos a trabajar | Producto | Estrategia y Finalidad | RECURSOS | EVALUACION |
| | | | | | || Finalidad | Método | Instrumento |
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,códigos y herramientas apropiados. | Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. | Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. | Identifica, categoriza,memoriza y reproduce diferentes patrones verbales.Identifica y pone en práctica entonaciones en una conversación.Pone en práctica una conversación mostrando interés en el intercambio de información. | Patrones de verbosVerb+ingVerb+infinititive with toVerb+object+infinitiveVerb+oject+ifinitive with toVerb+infinitiveEstrés en adjetivos, sustantivos, verbos, auxiliares.Tag questions | El alumnodemostrará que es capaz de discriminar dentro de una lista los temas tratados en el diálogo, las enumera verbalmente, se evaluara con la lista en donde se discriminan los temas tratados en el diálogo, HABILIDAD AUDITIVA Y CONOCIMIENTOIdentifica el uso de algunos auxiliares dentro de la transcripción de un dialogo.El alumno evidenciará que es capaz de realizar relaciones entre el uso de losauxiliares con ejemplos dentro la transcripción de un diálogo, se evaluará con la elaboración de un cuadro de doble entrada donde se dan los ejemplos de los usos de los auxiliares con sus ejemplos, CONOCIMIENTO | Lectura de un texto.Cuadro de categorías.Escucha una historia.Role playingRole playing | Libro de textoHojas de coloresAlumnos en pequeños grupos.Clase en su totalidad. | Contextualizado |...