Bloques Curriculares 5º Año Nº 4 - 5 Y 6

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 4
DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto
TITULO: Soy Solidario y fraterno
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio: Febrero
EJE TRANSVERSAL: El Buen vivir, la protección del medio ambiente.

AÑO LECTIVO: 2011 – 2012
Fecha de finalización: Marzo

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir parala interacción social
BLOQUE CURRICULAR Nº 4: Rimas
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir rimas con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender, analizar y producir rimas de acuerdo con sus características especificas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y
valorarlos como fuentede placer y transmisores de cultura

EJES DE
APRENDIZAJE

LITERATURA

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Escuchar variedad de
rimas en función de
identificar el papel del
sonido en la poesía y
su propósito estético
Comprender distintas
rimas desde la
identificación de la
relación que existe
entre fondo y forma.
Expresar en forma oral
diversidad de dinas
desde laidentificación
de los sonidos finales y

CONOCIMIENTOS
Rimas y cuentos o
cuentos y rimas

Rimas

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
PROCESÓ (pensamiento lógico)
Reconocer: la situación comunicativa
para las rimas.
Seleccionar: Palabras o frases que
tiene el mismo sonido al final.
Anticipar: activar toda la información
qué se tiene sobre las rimas.
Indicar lascaracterísticas de las mismas.
Retener: Utilizar los diversos tipos de
memoria (visual, auditiva, etcétera) para
retener información,
PROCESO (pensamiento lógico creativa)
Planificación del discurso; planificar lo
que se quiere decir sobre las rimas,

EVALUACIÓN
RECURSOS
Textos
Rimas
Poemas
Cuadernos
de
trabajo
Guía para
docentes

Rimas.
Guía para
docentes

Indicadores
esencialesEscucha
variedad de
rimas e indica el
propósito
estético de las
mismas.

Técnicas e
Instrumentos
Técnica:
Observación.

Expresa en
forma oral rimas
e identifica su
estructura.

Técnica:
Observación

Instrumento:
Lisia de cotejo.

Instrumento: Lista

la estructura de las
mismas

Compara el uso del
lenguaje en las rimas y
en otros tipos de texto
en función de
reconocersus
características propias

Las rimas y otros
tipos de textos.
El quirquincho
Cascarilla, En el
pueblo de no
puedo, La historia
de Gulliver

Conducir el discurso; manifestar que
se quiere intervenir,
Tomar la palabra en el momento idóneo,
Formular rimas,
Ceder el turno de la palabra a un
interlocutor.
Producir el texto:. Articular con claridad
los sonidos de las rimas.
PROCESO(pensamiento lógico)
Preparación
Conversación:
Evaluación: Identificar las
características de las rimas en varios
ejemplos.

de cotejo

Rimas
Pinturas
Marcadores
Cuadernos
de trabajo

Reconoce en
varias rimas sus
características

Técnica:
Organizador
gráfico
Instrumento:
Rueda de
atributos.

ÁREA: MATEMÁTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico ycrítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma, resta y multiplicación con números de hasta seis cifras para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno
OBJETIVO ESPECÍFICO;Aplicar los algoritmos matemáticos de adición, sustracción, multiplicación y división en la resolución de problemas cotidianos de su
entorno. Conceptualizar formas geométricas en base del análisis de sus características y el uso del litro como medida de capacidad.

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Resolver adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones...