bloques del pensamiento creativo

Bloque I. Desarrollo del pensamiento creativo
La creatividad en una habilidad de pensamiento valiosa en cualquier nivel educativo ya que facilita la búsqueda de soluciones a problemas que se presentan en los diferentes ámbitos de interacción de toda persona. En este sentido resulta indispensable que la escuela promueva el desarrollo de la creatividad en los estudiantes si en verdad buscamos laformación integral.

De acuerdo a Fuegel y Montoliu(2008), la palabra creatividad se ¨deriva del latín creare, está emparentado con la voz latina crescere(crecer) y significa etimológicamente hacer algo de la nada, idear, engendrar, inventar, descubrir¨ (p.20).

En educación básica la creatividad representa el eje medular de varias de las competencias propuestas en las diversas asignaturas, asípor ejemplo en Matemáticas, la competencia: ¨Resuelve problemas de manera autónoma¨ o en Ciencias Naturales con ¨Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención¨, ambas implican que los estudiantes no solo adquieran conocimientos sino también que generen ideas a partir de lo que saben y las pongan en práctica en elcontexto donde viven.

Considerando tales argumentos, dentro de la Especialidad II de la MEB se destinó un espacio curricular en el Módulo III enfocado a la revisión teórica y la aplicación en el aula de aspectos básicos para la promoción de capacidades de pensamiento creativo de alumnos y alumnas de educación básica.
Propósitos:

Ä Proponer alternativas de trabajo áulico, mediante lacomprensión y la aplicación de los principios del aprendizaje basado en problemas, favoreciendo las condiciones adecuadas para promover el aprendizaje y el desarrollo integral del alumno.

Ä Desarrollar, ampliar y construir competencias para posibilitar la intervención educativa en su espacio escolar con fundamento teórico-metodológico.

Competencias a desarrollar:

Ä Desarrollaestrategias creativas con los alumnos, de acuerdo a sus distintas personalidades y ambientes creativos del aula.
Ä Fomenta en los alumnos las capacidades de pensamiento creativo en diferentes áreas de conocimiento.

Eje problematizador

Análisis de los factores que favorecen el pensamiento creativo y promoción de modelos de aprendizaje creativos en la escuela para posibilitar lasolución de problemas de la vida cotidiana.
7 bloques al pensamiento creativo y cómo solucionarlos
Cada uno de nosotros tiene la energía de ser creativo. Es parte de nuestro maquillaje natural como seres humanos. El apuro es que, demasiado a menudo, bloqueamos nuestra creatividad natural y así que hacer los errores en el pensamiento y se da más problemas que debemos. Aquí están 7 maneras de abrir sucreatividad natural y de mantener los canales desbloqueados.

1. No hacer las asunciones. when que asumimos, hacemos a menudo un “asno” fuera de “u” y de “mí”. Las asunciones son ejemplos del pensamiento perezoso. No esperamos simplemente para conseguir toda la información que necesitamos llegar a las conclusiones correctas. Hay la historia del cliente en el banco que después de cobrar un chequey de dar vuelta para irse, vuelve y dice: “excusarme, yo piensan que usted incurrió en una equivocación.” el cajero responde, “yo lo siente pero no hay nada que puedo hacer. Usted debe haber contadola. Una vez que usted se va somos no más responsables.” con lo cual el cliente contesta: “bien, muy bien. Gracias por los $20 adicionales.”
Extremidad: cuando usted se siente el querer extraerconclusiones, apenas espera hasta que usted tenga toda la información.

2. Ver las cosas desde otros puntos de vista. la mente abierta de a está verdad dispuesta a aceptar eso, no sólo la otra gente tiene otra apenas como puntos de vista válidos los suyos, pero que estos otros puntos de vista pueden ser más válidos. Se cuenta una historia que el pintor modernista Pablo Picasso viajaba una vez en un...