BORRADOR PSICOPEDAGOGICO

Stanganelli, Karen
Hartmann, Carolina

BORRADOR

PERÍODO DE INDAGACIÓN
Llegamos a la escuela el día 19 de Septiembre y fuimos recibidas por Claudia, la Directora. La semana anterior una de nosotras se comunicó telefónicamente con ella para contarle quiénes éramos y el trabajo que teníamos que realizar; allí acordamos que al viernes siguiente nos haríamos presentes en el lugar.Encuentro 1: Ingresamos a la Institución y fuimos recibidas muy amablemente. Nos presentamos con la Directora y comenzamos a charlar. Primeramente comenzó contándonos cuál era la problemática general que aquejaba al colegio, la alfabetización. En el transcurso de la charla nos asignó los niños con los cuales trabajaríamos. Luego nos remitimos a conocer a las respectivas docentes, con las cuales tuvimosuna pequeña entrevista; al igual que con una de las integrantes del Equipo de Orientación Escolar.
Ese mismo día nos presentamos ante el curso de forma general y realizamos una observación áulica, y posteriormente del recreo, focalizándonos en los niños que son parte de la demanda.
Encuentro 2: En este encuentro nos conocimos con los niños, a pesar de que ya los habíamos visto en la primeravisita. Debemos destacar que contamos con la presencia de los seis niños asignados, ninguno se ausentó.
Principalmente los notamos a todos muy entusiasmados y con mucha intriga sobre lo que íbamos a realizar. Apenas ingresamos a la sala de profesores, lugar que nos ofrecieron para trabajar, algunos se mostraban medios tímidos pero muy contentos. Comenzaron preguntándonos que íbamos a hacer, dedónde éramos, por lo que le comentamos que somos estudiantes de la Facultad de Lomas; rápidamente acotaron sobre lo que les gustaría estudiar o hacer a ellos cuando sean grandes.
Les presentamos el Juego que iba a ser parte de una “presentación” para que nos conozcamos entre todos. El juego constaba de “El baile de las estatuas”. Una de nosotras ponía la música que a veces ellos mismos elegían,comenzaban a bailar y cuando la música paraba todos se tenían que quedar quietos; el que se ría o movía, se corría a un costado a elegir elementos que se encontraban distribuidos en tres cajas distintas: una caja contenía elementos que tenían que ver con la música y la expresión corporal; otra con materiales para disfrazarse; y la tercera elementos escolares para escribir, dibujar, leer. Así,sucesivamente, se iban acercando a la mesa de materiales cada vez que perdían en el baile, hasta llegar a que todos estén frente a las cajas. En ese momento pudimos observar que materiales elegían cada uno y como interactuaban con ellos. Esto nos permitió conocer sus gustos e intereses.
Luego nos sentamos en ronda y cada uno comentaba de la forma que quería por qué había seleccionado esos materiales. Altranscurrir la ronda percibimos que todos seleccionaron y les interesaban los colores, fibras, fibrones y tijeras con formitas. Al concluir con el juego todos se remitieron a agarrar por su cuenta las hojas y los materiales antes nombrados, motivo por el cual, les preguntamos si querían dibujar y todos contentos respondieron a viva voz que sí.
Haciendo un cierre de este encuentro, terminamosdestacando que es lo que habíamos realizado en el mismo.
Encuentro 3: Al encuentro siguiente llevamos distintos juegos: El “chancho va”, el ahorcado, un juego para adivinar imágenes, y letras y números con imanes que se colocaban en un pizarrón con la idea de formar los nombres y colocar los puntajes de los juegos. Además como en el encuentro anterior los vimos entusiasmados con dibujar, teníamosguardadas hojas de colores, lápices, lapiceras, fibras, fibrones, tijeras y papelitos de colores.
Comenzamos con el ahorcado, nosotras elegimos tres palabras que escribimos grandes en un afiche. Uno por vez tenía que ir diciendo una letra para llegar a formar la palabra. Con este juego estuvieron muy atentos y pensativos, nadie quería que el otro se confundiera porque si uno decía algo mal...