Brasilia

Arq. Jorge Benbassat
Profesor Titular de la Cátedra de “Instalaciones I II III”
Carrera de Arquitectura. FADU. UBA.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


LAS MATERIAS INSTALACIONES DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA

1. ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES

1. Del fluido que recorreuna cañería…
Estamos habituados a entender las materias Instalaciones como aquéllas del estudio de un fluido que recorre una cañería o tubería, su proyecto y cálculo.
Debemos ir a conceptos más inclusivos como los de acondicionamiento, energía y ambiente, ya que el acondicionamiento es uno solo, natural y artificial; la energía debe usarse racionalmente; y el cuidado del ambiente hacesustentables a los edificios.
En síntesis: las materias Instalaciones deben dictarse dentro de un contexto de cuestiones energéticas y ambientales.

1.2. La ampliación de la escala de estudio…
… desde la domiciliaria hacia la urbano-regional, hace a la concreción de lo expuesto en 1.1., conduce al estudiante a ponerse directamente en contacto con las problemáticas ambiental y energética, ademásdel beneficio pedagógico de recomponer los circuitos que describen los fluidos.

1.3. El debate de las materias Instalaciones…
… se caracterizó en los últimos años por circunscribirse a una polaridad: el dictado de las materias “en vertical” (plan de estudios actual), o en “horizontal” (planes anteriores). .
Observemos además -como ejemplo- , que mientras en el espacio académico se dio ladiscusión antes citada, por fuera de él y a ese mismo tiempo, en la ciudad y en el país, se profundizaron las crisis energética y ambiental.
Es necesario y posible innovar en estas materias desde sus contenidos, aún no modificando el programa vigente, antes que en su forma de dictado

4. Pérdida y recuperación de contenidos
Desde el Plan de Estudios 1985/86, las materias Instalacionesvieron reducidas en un 50% su carga horaria, apenas paliada por Física Aplicada a la Arquitectura, en la proporción que le corresponde.
En el total de la carrera las 3 materias Instalaciones suman 180 hs. /cátedra (tres cuatrimestres), con la consecuente pérdida de ciertos contenidos temáticos, como ser < p. ej.> Acústica y Luminotecnia, y reducción de otros; con el riesgo de afectar lasincumbencias profesionales correspondientes.
Así como es plenamente discutible la inclusión de Acústica y Luminotecnia, si el enfoque de estas materias es el de ”…fluido que recorre una cañería…”, es apropiado recuperarlas desde criterios más abarcativos como los ya citados, de acondicionamiento, energía y ambiente.













1.5. La integración del conocimiento
1.5.1. Entrematerias del área
Existen en la FADU experiencias de cátedras del tipo Taller Integrado, entre materias técnicas y materias Arquitectura.
Rescatando lo positivo que resulta del esfuerzo de años hacia la integración de los conocimientos, y sin formular un juicio de valor hacia ellas, desde nuestro punto de vista entendemos que no es necesario acudir a lo super-estructural para buscar laintegración; además, puede darse que unas materias del área tecnológica queden supeditadas a aquellas otras que esa postura considera predominantes.

A todo esto, se observa que las materias Instalaciones crecieron en su importancia en los últimos 10/15 años, por múltiples causas, entre las que citamos a la evolución tecnológica, y a su inclusión dentro de conceptos como los vistos en 1.1.

Si por otraparte, desde el ángulo de visión de la obra de construcción, la proporción de las Instalaciones en el costo total de una obra oscila entre un 30% y un 50% -según distintos autores-, no es bueno que semejante porcentaje no sea susceptible de pensamiento arquitectónico.

La integración debe darse entonces en un plano de equidad entre materias, de acuerdo a la potencialidad de cada área de...