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486 1/15 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Y PLAN DE EVALUACIÓN I. IDENTIFICACIÓN Curso: Semestre IV Código: 05

Asignatura: Educación Estética Código: 486 Carrera: Técnico Superior Universitario en Código: 430 Educación Integral Unidades Crédito: 03 Lapso Académico: 2007 - I Elaborado por: Lic.Isaliv Matheus S. (Educación Integral) Sobre la revisión realizada por el Antropólogo Yván Pineda Responsable: (Especialista en Contenido) Por Asignar. Prof. Ana Gudiño. (Evaluadora) II. INTRODUCCIÓN Esta asignatura tiene como propósito proveerte de los conocimientos básicos relacionados con tres áreas específicas del conocimiento artístico: la música, las artes plásticas y las artes escénicas, bajo elenfoque de la experiencia artística. Por ello, aspira motivarte y propiciar la adquisición de destrezas, entendidas como los elementos esenciales, con los que, en términos de un aprendizaje estratégico, puedas construir tu propio punto de vista para representar, reinterpretar, transformar y participar, de manera artística, en la redimensión de la realidad que te circunda, a través de un conjuntode acciones personales y sociales, capaces de incidir en tu transformación personal, profesional y comunitaria. Se considera que sólo mediante la vivencia que realices del hecho estético y la interacción que a través de él establezcas contigo, con tus compañeros y con tu comunidad podrás apropiarte del arte como fenómeno para su adecuada interpretación en tu futuro ejercicio docente. Así pues, essustantivo a este desarrollo, la comprensión de la relación planteada entre educación, cambio cultural y calidad de vida, en la cual, la

486 2/15 primera se constituye en un factor estratégico para cualquier proyecto de educación estética, en tanto que, proyecto destinado a incidir en la calidad de vida de los venezolanos. Esta trilogía sirve para apuntalar el desarrollo de la asignatura,destinada a fortalecer los elementos de expresión humana y al propio desarrollo de los participantes. Se ha optado por la realización de una asignatura contextualizada (transversal a la realidad), que se ajuste a las características del hombre y la mujer venezolanos en comunidad, con un criterio de “reforestación cultural” como respuesta al problema de la extrañeza frente al objeto de la enseñanza ycomo una aplicación de la dimensiones curriculares: "Aprender a Ser" y “Aprender haciendo”. De allí que se ha conferido a la asignatura un carácter investigativo práctico, mediante el criterio de formulación de objetivos explícitos y cumplimiento de los mismos como recurso para la enseñanza-aprendizaje y sustentándose en el principio de socialidad que promueve la relación e interacción comunitaria,que permitirá, además, enriquecer a la comunidad con el conocimiento de sus opciones educacionales (principio de publicidad). Sobre el principio de creatividad se espera que como resultado que el (la) estudiante debe estar en la capacidad de presentar un proyecto que ponga de manifiesto la pertinente adquisición de conocimientos sobre el arte y su aplicación en la docencia. III. COMPONENTES DELPAQUETE INSTRUCCIONAL El paquete instruccional de esta asignatura está conformado por los siguientes materiales: Programa de la Asignatura y Plan de Evaluación de la Asignatura Educación Estética (486). Universidad Nacional Abierta (2004). Educación Estética (486). Caracas. Elaborado por Yván Pineda. Ramos, María Elena (2001) De las Formas del Arte. Ediciones UNA. Rectorado. Caracas (disponiblepara su consulta en la Sala de la Biblioteca del Centro Local)

486 3/15 Como utilizar el material “De las Formas del Arte” de María Elena Ramos. (2004). UNA, Caracas, Elaborado por Yván Pineda (anexo a este documento) Orientaciones para la Elaboración del Trabajo Práctico. Educación Estética (486). (2004). UNA, Caracas. Elaborado por Isaliv Matheus S. (anexo a este documento) Te recomendamos...
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