Buen Curso
Páginas: 9 (2113 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2012
Portland State University Verano de 2012 Español 302
Profesor Sanders Oficina y teléfono:
Textos requeridos:
Dominicis, María Canteli y John J. Reynolds. Repase y escriba - Curso avanzado de gramática y composición. Sexta edición. New Jersey: John Wiley & Sons, 2011.
Texto muy, muy pero requete recomendado:
Allen, Thomas G. Workbook:Repase y escriba - Curso avanzado de gramática y composición. Sexta edición. New Jersey: John Wiley & Sons, 2011.
Textos generalmente recomendados:
Muñoz, Pilar y Mike Thacker. Mastering Spanish Grammar. New York: McGraw-Hill, 2006.
Spinelli, Emily. English Grammar for Students of Spanish: The Study Guide for Those Learning Spanish. New York: Olivia & Hill, 2003.
Diccionariosrecomendados:
SpanishDict.com
rae.es (Diccionario de la Real Academia Española)
Descripción del curso: Este curso ha sido diseñado como transición entre el nivel intermedio y el avanzado según los niveles ACTF. El estudiante mejorará su habilidad de expresarse en español—tanto en forma escrita como oral—por medio del estudio de la gramática y el léxico, con la meta inmediata de corregir sus erroresgramaticales y léxicos. La materia del curso se enfoca en algunos de los aspectos más problemáticos para el estudiante angloparlante.
El éxito: Para tener éxito en este curso, el estudiante necesita todo lo siguiente:
1. Buena preparación previa. El curso está diseñado para los alumnos que recibieron notas A en 201, 202, y 203.
2. Suficiente tiempo. Este curso requiere 10 horas semanales detrabajo: 3.3 en clase, 6.7 en casa.
3. Disciplina. Hay que hacer la tarea siempre y tomar apuntes sobre todo.
4. Motivación que corresponde con la meta del curso. El propósito del curso es aprender información nueva y prepararse para avanzar al nivel Avanzado. La meta no es “sobrevivir” con lo que ya se sabe ni aprender a decir o escribir con más rapidez lo que ya se sabe.
5. Talento. El curso estádiseñado para los alumnos que se especializarán en la lengua española y la literatura hispánica. Esto requiere talento con las lenguas modernas, con la gramática, la puntuación, la ortografía y la organización del discurso hablado y escrito.
Lecturas: Para las lecturas, el estudiante tiene que extraer el significado o la idea general por medio del contexto. No se trata de que se entiendapalabra por palabra ni de que se busque en el diccionario todas las palabras desconocidas, sino más bien de acostumbrarse a leer español avanzado, aumentar el léxico por medio del contexto y extraer la información relevante al tema. Para la tarea de las lecturas, el alumno tiene que expresarse con oraciones originales; no se debe copiar textualmente o se le devolverá la tarea con una nota cero.Sección léxica: Habrá pruebas sobre el vocabulario que se presenta en la llamada “Sección léxica: Distinciones.” Las pruebas no se pueden volver a tomar. Se eliminará la nota más baja. El contenido de estas pruebas o un contenido similar aparecerá en los exámenes.
Además de preparar los ejercicios en el libro, el estudiante tiene que traer 5 preguntas originales usando el vocabulario de estasección el día indicado para una práctica oral en forma de conversación a base de estas preguntas.
Pruebas: Puede haber pruebas planificadas y extemporáneas.
Tarea: Sólo los ejercicios marcados “Para entregar” se entregan en clase. Sin embargo, es absolutamente necesario que el estudiante lea todas las páginas y haga todos los ejercicios asignados antes de clase aun cuando éstos no se vayana entregar. No se aceptan tareas por correo electrónico ni se aceptarán las tareas tarde. Para garantizar que todos los estudiantes reciban la misma consideración, no se harán excepciones.
Ensayos breves: En clase muy a menudo se escribirán ensayos espontáneos que se entregarán el mismo día.
Composiciones: Se escribirán 3 composiciones en clase. El propósito de las composiciones es poner...
Profesor Sanders Oficina y teléfono:
Textos requeridos:
Dominicis, María Canteli y John J. Reynolds. Repase y escriba - Curso avanzado de gramática y composición. Sexta edición. New Jersey: John Wiley & Sons, 2011.
Texto muy, muy pero requete recomendado:
Allen, Thomas G. Workbook:Repase y escriba - Curso avanzado de gramática y composición. Sexta edición. New Jersey: John Wiley & Sons, 2011.
Textos generalmente recomendados:
Muñoz, Pilar y Mike Thacker. Mastering Spanish Grammar. New York: McGraw-Hill, 2006.
Spinelli, Emily. English Grammar for Students of Spanish: The Study Guide for Those Learning Spanish. New York: Olivia & Hill, 2003.
Diccionariosrecomendados:
SpanishDict.com
rae.es (Diccionario de la Real Academia Española)
Descripción del curso: Este curso ha sido diseñado como transición entre el nivel intermedio y el avanzado según los niveles ACTF. El estudiante mejorará su habilidad de expresarse en español—tanto en forma escrita como oral—por medio del estudio de la gramática y el léxico, con la meta inmediata de corregir sus erroresgramaticales y léxicos. La materia del curso se enfoca en algunos de los aspectos más problemáticos para el estudiante angloparlante.
El éxito: Para tener éxito en este curso, el estudiante necesita todo lo siguiente:
1. Buena preparación previa. El curso está diseñado para los alumnos que recibieron notas A en 201, 202, y 203.
2. Suficiente tiempo. Este curso requiere 10 horas semanales detrabajo: 3.3 en clase, 6.7 en casa.
3. Disciplina. Hay que hacer la tarea siempre y tomar apuntes sobre todo.
4. Motivación que corresponde con la meta del curso. El propósito del curso es aprender información nueva y prepararse para avanzar al nivel Avanzado. La meta no es “sobrevivir” con lo que ya se sabe ni aprender a decir o escribir con más rapidez lo que ya se sabe.
5. Talento. El curso estádiseñado para los alumnos que se especializarán en la lengua española y la literatura hispánica. Esto requiere talento con las lenguas modernas, con la gramática, la puntuación, la ortografía y la organización del discurso hablado y escrito.
Lecturas: Para las lecturas, el estudiante tiene que extraer el significado o la idea general por medio del contexto. No se trata de que se entiendapalabra por palabra ni de que se busque en el diccionario todas las palabras desconocidas, sino más bien de acostumbrarse a leer español avanzado, aumentar el léxico por medio del contexto y extraer la información relevante al tema. Para la tarea de las lecturas, el alumno tiene que expresarse con oraciones originales; no se debe copiar textualmente o se le devolverá la tarea con una nota cero.Sección léxica: Habrá pruebas sobre el vocabulario que se presenta en la llamada “Sección léxica: Distinciones.” Las pruebas no se pueden volver a tomar. Se eliminará la nota más baja. El contenido de estas pruebas o un contenido similar aparecerá en los exámenes.
Además de preparar los ejercicios en el libro, el estudiante tiene que traer 5 preguntas originales usando el vocabulario de estasección el día indicado para una práctica oral en forma de conversación a base de estas preguntas.
Pruebas: Puede haber pruebas planificadas y extemporáneas.
Tarea: Sólo los ejercicios marcados “Para entregar” se entregan en clase. Sin embargo, es absolutamente necesario que el estudiante lea todas las páginas y haga todos los ejercicios asignados antes de clase aun cuando éstos no se vayana entregar. No se aceptan tareas por correo electrónico ni se aceptarán las tareas tarde. Para garantizar que todos los estudiantes reciban la misma consideración, no se harán excepciones.
Ensayos breves: En clase muy a menudo se escribirán ensayos espontáneos que se entregarán el mismo día.
Composiciones: Se escribirán 3 composiciones en clase. El propósito de las composiciones es poner...
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