Bullyng Eb Primaria

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO





MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION





MATERIA: FILOSOFIA Y SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION





PROFESOR: MAESTRO CARLOS PADRON SOLOMON





ESTUDIO DE CASO: “¿DE QUE MANERA PUEDE PREVENIRSE EL BULLYING EN LA EDUCACION PRIMARIA?





GABRIELA VALENCIA HERNANDEZ

CLAUDIA VAZQUEZ ZAMOR



28 ENERO 2012







INDICETEMA PAGINA



I.- INTRODUCCION 3

II.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

III.- PREGUNTACATEGORICA 5

IV.- JUSTIFICACION 5

V.- LIMITACION DEL PROBLEMA 6

VI.- MARCO TEORICO6

VII.- METODOLOGIA 13

VIII.- PROCEDIMIENTOS 15

IX.- BIBLIOGRAFIA18

X.- APENDICES 22



















¿DE QUE MANERA PUEDE PREVENIRSE EL BULLYING EN LOS ALUMNOS DE EDUCACION PRIMARIA?




I.- INTRODUCCION

El fenómeno del bullying se presenta diferentes países dondese observa el impacto de las interacciones de alumnos de primaria y secundaria en su vida, contexto donde hay mayor incidencia del acoso, ya que el número de casos de bullying va disminuyendo al llegar a nivel preparatoria (Cobo y Tello, 2008). De acuerdo con Harris y Petrie (citados en Cobo y Tello, 2008) el acoso de mayor incidencia se observa en edades de entre 10 y a 14 años de edadaproximadamente y va disminuyendo considerablemente.

Actualmente, en el jardín de niños se encuentran cada vez más niños involucrados en situaciones de conducta agresiva, el rechazar a algún compañero por alguna característica física específica (que para algunos es desagradable) o por tener alguna discapacidad lo cual es motivo suficiente para que sus compañeros lo observen detenidamente con gestode desagrado, excluirlo, ignorarlo y/o agredirlo. Esta situación la confirman Cobo y Tello (2008) al mencionar que los niños y jóvenes con algún defecto físico, los que son diferentes a un grupo por diferentes motivos, son víctimas de bullying de manera frecuente.

Por lo general, los padres de familia se crean ciertas expectativas de que sus hijos al ingresar a su primer ámbito escolar lohagan motivados y alegres con la emoción de tener nuevos amigos y aprender sin ser atacados de ninguna manera. En este sentido, es preocupante el saber que en los últimos años existe un aumento considerable de violencia en las escuelas principalmente en primaria y secundaria y cada vez se hace a edades más tempranas.

Ortega y Claire (2005) realizaron un estudio en España sobre la agresión dentrodel aula en alumnos de preescolar. Sus resultados arrojaron que la agresión de estos pequeños es directa, principalmente física. Los defensores de las víctimas de la agresión son los que resultan más populares en este contexto escolar. Los agresores son rechazados por la mayoría del grupo mientras que las víctimas no son consideradas como débiles ni tampoco son rechazadas.

Harris y Petrie...