Bullyng

Ministra de Educación Licenciada Ana Ordóñez de Molina Viceministro Técnico de Educación Doctor Carlos Aldana Viceministro Administrativo de Educación Licenciado Héctor Escobedo Viceministra Bilingüe Intercultural Licenciada Virginia Tacam de Tzul Viceministra de Diseño y Verificación de la Calidad Licenciada María Esther Ortega

Directora de la DIGEDUCA Licenciada Luisa Fernanda Müller DuránApoyo técnico MSc. Alvaro Fortín MSc. Mario Moreno Elaborado por Licenciado J. Andrés Gálvez-Sobral A. Diseño, Diagramación e Ilustración DG Jorge Eduardo Avila Ramos Corrección y Estilo Licenciada Rebeca Irene Girón M.A. Javier Martinez

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa © DIGEDUCA 6ta. calle 1-87 zona 10 Guatemala, Guatemala, C. A. 01010 Call Center: 2411-9595evaluacion@mineduc.gob.gt Guatemala, 2008 Versión PDF en: www.mineduc.gob.gt/digeduca Para reproducir total o parcialmente este material o transmitirlo a través de un medio mecánico o por fotocopia etc. es indispensable obtener el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Indice

Resumen ........................................................................................Introducción ................................................................................... ¿Qué es Bullying? .......................................................................... Categorías de agresión que conforman el Bullying ................. Planteamiento del problema ...................................................... Resultados descriptivos................................................................ Categorías de agresión ................................................................ Conclusiones .................................................................................. Recomendaciones ........................................................................ Bibliografía ......................................................................................

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Resumen

El Bullying es un fenómeno propio de niños y niñas en edad escolar, se refiere a una situación que involucra una víctima que por sus propios medios se considera indefensa ante acciones negativas que provocan otros alumnos agresores, la persecución es considerada por la víctima como sistemática y puede ser de carácter físico y psicológico. La investigación deBullying en Latinoamérica es escasa por lo que se requiere la construcción de instrumentos válidos y confiables para detectar el fenómeno en nuestro sistema escolar. El objetivo de ésta investigación fue desarrollar y validar estadísticamente la escala Bullying GT para estudiantes de sexto primaria del municipio de Guatemala. La muestra para el estudio estuvo compuesta por 1,232 estudiantes desexto primaria en el municipio de Guatemala, pertenecientes a establecimientos públicos y privados, de diferentes condiciones socio-económicas seleccionados aleatoriamente. Los estudiantes respondieron de forma anónima a la escala Bullying GT con el fin de identificar a las víctimas de Bullying tmientras que los docentes respondieron una escala diseñada especialmente para ellos donde tambiénidentificaron de manera anónima los niños que ellos consideran víctimas. Luego de la aplicación de la escala Bullying GT y el procesamiento de los datos, se comprobó lo siguiente: 1) La prueba obtuvo un Alfa de Cronbach de 0.878 por lo que se concluyó que la construcción de la escala fue correcta y que se cuenta con una buena consistencia interna para la etapa inicial de la misma. 2) Los ítems de la escaladiscriminan bien porque después de realizar el análisis de correlación de punto biserial los datos revelaron que 18 ítems están arriba del 0.400; cuatro ítems arriba de 0.300 y los tres ítems restantes deben modificarse. Esto quiere decir que cada uno de los ítems utilizados contribuyen a que la confiabilidad de la prueba sea alta porque miden lo que se busca y los cambios son mínimos. Teniendo...