¿Cómo Puedo Favorecer El Proceso De Cambio?

Actividad 18: ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?
Propósito: Reconozca el rol del docente como agente de cambio y promotor de la RIEMS.

Desarrollo de la actividad.
Introducción.

La educación ha sido a través de los siglos un anhelado proceso de formación de conciencias y desarrollo de las características más favorables o deseadas en las conformación de las nuevas generaciones,sin duda alguna, cada época y sociedad, han precisado procesos, métodos, sistemas, teorías, técnicas y múltiples dimensiones en la consecución de dichos fines, los que finalmente conllevan a conjugar las necesidades de una sociedad en busca de su definición y de su propia transformación. Sin temor a equivocarme, todos éstos intentos, han logrado desarrollar a las diversas culturas, las cuales, hanencontrado en la educación, el elemento catalizador de las diversas condiciones de la sociedad mismas, sin embargo, en la actualidad, en los inicios del Siglo XXI, es inminente hacer una valoración de las condiciones que nos acotan y nos orientan.

Actualmente, la sociedad en la cual vivimos, encontramos que existen condiciones disímbolas que en ninguna otra época de la historia de la educaciónse habían hecho patentes como lo son: Una sociedad convulsionada que cambia rápidamente de intereses, una gran cantidad de distractores que han alterado la visión tradicional de la educación, nuevas formas de comunicarse y de expresares a través de las redes sociales y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, las necesidades de una sociedad que busca integrarse rápidamente almercado laboral, las expectativas de una nueva visión de la población económicamente activa, el adelanto de las etapas tradicionalmente establecidas en términos del desarrollo del niño y del adolescente. Muchos son los factores que hacen que el proceso educativo tradicional pierda atractivo ante una sociedad dinamizadora y cambiante.

Desarrollo:
Nos enfrentamos a nuevos retos, en donde debemosgenerar la retención de los alumnos en las escuelas, para poder desarrollar en ellos nuevas capacidades que les permitan interactuar de manera más eficiente en los escenarios de una vida nacional, inserta en las condiciones de una sociedad globalizadora, que paulatinamente exige mayor capacidad de respuesta en términos de la toma de decisiones y la aplicación de los conocimientos obtenidos en laresolución de problemas reales que acotan el actuar de los jóvenes que para obtener un mejor desempeño laboral y con ello el bienestar de una vida económica digna. Se deben dimensionar el sentido de los aprendizajes, más que en el antiguo paradigma de la enseñanza.

La sociedad globalizadora en la cual nos hemos insertado, obliga al cambio de los viejos paradigmas, y la educación no puede nidebe quedar a la zaga de dicha transformación, ya que de hacerlo, perderíamos la esencia de nuestra existencia, explicada en el llevar, conducir, mostrar el camino del conocimiento y además hoy es menester agregar la importancia de crear objetos de aprendizaje, es decir crear y recrear las condiciones adecuadas para que los alumnos tomen el papel que les corresponde en la educación, ser los ejescentrales de una educación personalizada e incluyente que no deja logar a la segregación y sí invita a la equidad, sin importar las condiciones que el alumno pueda presentar y sí valorar, de suma manera que la riqueza de la actividad educativa no esta en la estandarización, sino que su riqueza y verdadero valor lo encontramos en la diversidad que favorece la retroalimentación de las experiencias deaprendizaje en lo colectivo y en lo individual, en donde la sociedad del conocimiento se presente de una manera real y operante en la escuela misma y en la sociedad por consecuencia.

Conclusión.
Los individuos que tenemos la dicha de afrontar éstos retos educativos, somos elementos nodales en la transformación de los paradigmas tradicionales de la educación, es decir, los sustentos...