Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la ems?

CÓMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO EN LA EMS?

Tal vez existan muchas respuestas que hablan del papel del docente en la EMS y la mayoría de ellas se enfoca en lo que él hace para mejorar sutrabajo dentro del aula como es prepararse y actualizarse emprendiendo cursos o talleres acordes con su especialidad, llevar a cabo una planeación basada en competencias que permita al alumnodesarrollar su capacidad crítica y reflexiva, ser justo y equitativo en la forma de evaluar al enseñar a los alumnos a reconocer sus errores y aprender de ellos para estimular e impulsar el aprendizaje, eluso de las TICS para mejorar la exposición de la clase, promover y difundir en el aula valores tales como la honestidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, etc., crear un ambiente de compañerismoy comunicación y así se podrían enlistar muchos más puntos en los que el docente centraría su atención.

Ahora bien, la reforma no debe ser un pretexto para que cada docente empiece a realizar alpie de la letra cada uno de los puntos mencionados con anterioridad, la reforma es más que sólo inscribirse y empezar a leer todos los conceptos y retos que la han definido; porque todo lo descritoresulta muy fácil de decir pero tan difícil de lograr. Se enfatiza de esta forma porque si se le dieran en verdad al docente las herramientas necesarias, la capacitación en un sentido real, es decir;que no sólo se quede en un diploma, que le permitan realizar el bagaje de conocimientos y reflexiones en el aula, estaríamos hablando de un verdadero cambio en términos factibles y alcanzables.

Laeducación en cualquier nivel que fuese no debería estar condicionada porque es ahí donde se vuelve al estancamiento y no se tiene resultados palpables. El punto es que se debería promover el compromisocon docentes y primordialmente con las autoridades para poder construir mejores ciudadanos y no simular nuestras prácticas, además de asumir los retos y detectar las competencias genéricas para...