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ANTOLOGÍA. LOS MEJORES RELATOS DE TERROR LLEVADOS AL CINE

Antología. Los mejores relatos de terror llevados al cine

Páginas: 184

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Formato: 13 X 21,5

ANTOLOGÍA. LOS MEJORES RELATOS DE TERROR LLEVADOS AL CINE

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
INTERÉS FORMATIVO YTEMÁTICO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1.- EL MIEDO A LA MALDAD HUMANA. LECTURA DE:
«EL LADRÓN DE CUERPOS».
2.- EL ANIMAL DEMONÍACO. LECTURA DE: «EL GATO NEGRO».
3.- LOS MUERTOS VIVIENTES Y LOS LUGARES MALDITOS.
LECTURA DE: «LA FAMILIA DEL" VURDALAK"».
4.- EL TERROR EN LO COTIDIANO. LECTURA DE: «LOS PÁJAROS».
5.- LA POÉTICA SOLEDADDEL MONSTRUO.
LECTURA DE: «LA SIRENA EN LA NIEBLA».
6.- LA MUTACIÓN. LECTURA DE: «LA MOSCA».
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1.- VISIONADO DE LA PELÍCULA «LA MOSCA»
2.- DIFERENCIAS ARGUMENTALES
3.- ACTUAL Y ANTICUADO
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- EL VOCABULARIO DEL MIEDO
2.- INVÉNTATE UN MUTANTE
ACTIVIDADES DE LITERATURA Y CINE
1.-EL LENGUAJE LITERARIO Y EL LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO
2.- COMENTARIO DE UNA ESCENA
3.- CONVIÉRTETE EN GUIONISTA-ADAPTADOR
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1.- CINE FÓRUM
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

Profesor/a
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Introducción
Todos los docentes sabemos la atracción que suscitanlos relatos y las películas de terror, y
que con esta antología nuestros alumnos pueden «pasárselo de miedo». También conocemos
que la juventud actual tiene experiencia en este tema y ha leído y, principalmente, ha visto
muchas películas de este género que no ha cesado de evolucionar. Por todo ello, confiamos
que la acertada relación entre literatura y cine que plantea esta obra generará uninterés que
no será defraudado. Es sumamente interesante que la lectura de los relatos y la visión del film
se alternen con la lectura de los apartados de «Referencias a los autores» y «Comentarios»
que aparecen al final de la obra; de esta forma cada relato se contextualizará y se reducirá la
distancia que existe entre un adolescente del siglo XXI, acostumbrado a unos monstruos de
efectosespeciales delirantes, y unos autores que escribían para un público de hace, como
mínimo, tres generaciones.

Interés formativo y temático
Se trata de una antología de clásicos de la literatura y del cine que han dejado una huella
profunda en los dos géneros; su oportuna selección permite revisar la historia del terror de los
siglos XIX y XX, a la vez que pone de relieve las deudas de la actualproducción con estas obras.
Es posible agrupar los relatos en dos grandes grupos que podríamos titular: el terror gótico y
el terror cósmico. Al primer grupo pertenecerían: El ladrón de cuerpos, El gato negro y La
familia del «vurdalak». Se trata de los relatos más antiguos que juegan con los terrores de
estirpe romántica: escenarios de ultratumba, animales demoníacos y vampiros. La lecciónmoral que de ellos se desprende es siempre individual. En cambio, los tres relatos restantes
plantean unos problemas colectivos en unos escenarios cotidianos o, al menos, no tan
tópicamente terroríficos. Tanto Los pájaros como La mosca presentan animales inofensivos
que, al vulnerarse las leyes naturales, se convierten en enemigos de la humanidad. Del mismo
modo, La sirena de la niebla seconvierte en el símbolo de los elementos naturales que el
progreso humano ha condenado a la desaparición. Por esta razón parece adecuado el epígrafe
de «terror cósmico».
La obra que presentamos permite indagar en el sugerente y complejo mundo del miedo y
superar una visión banal de los relatos y las películas de este género.

Profesor/a
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