Calculo Diferencial Calculo

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA:

SEMESTRE O SUBMÓDULO:

Cálculo Diferencial.

Quinto.

CICLO
ESCOLAR:

PLANTEL Y COORDINACIÓN DE ZONA:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO

PERIODO DE

TOTAL DE

GRUPOS

ELECTRÓNICO:

APLICACIÓN:

SESIONES

ATENDIDOS:

PROGRAMADAS:
6

NOMBRE DEL BLOQUE I:
Argumentas el estudio del cálculo mediante el análisis desu
evolución, sus modelos matemáticos y su relación con
hechos reales.

OBJETOS DE APRENDIZAJE
Evolución del cálculo.
Modelos matemáticos: un acercamiento máximo y
mínimo.

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B) SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Establecer un modelo matemático para
calcular el número de pelotas de cierta dimensión que entran en un salónde clases.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON
D) ACTIVIDADES DE APERTURA
LAS ACTIVIDADES
Se conoce y valora a sí mismo y aborda El docente realiza el encuadre de la
problemas y retos teniendo en cuenta los asignatura, considerando:
objetivos que persigue.
Objetivos de la materia.
Explica e interpreta los resultados obtenidos en
Metodología detrabajo.
el análisis de la evolución histórica del estudio
Criterios de evaluación.
del cálculo y los contrasta con su aplicación en
Fuentes de información.
situaciones reales.
Normas de convivencia.

G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Analiza las relaciones entre dos o más variables Mediante una dinámica el docente integra
de un proceso social o natural para determinar o equipos de
cinco alumnos, loscuales
estimar su comportamiento.
funcionarán durante las actividades de los
bloques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemáticos y los El docente explora los conocimientos previos
contrasta
con
modelos
establecidos o del grupo mediante una lluvia de ideas y
situaciones reales.
anota en el pizarrón la serie de conceptos
sobre el significado del cálculo en
lasConstruye e interpreta modelos matemáticos matemáticas.
sencillos,
mediante
la
aplicación
de
procedimientos aritméticos y geométricos.
Extra clase. De manera individual el alumno Reporte de investigación.

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Argumenta la solución obtenida de un realiza la investigación bibliográfica sobre la
problema con métodos numéricos, gráficos, evolución delcálculo, tomando como mínimo
analíticos o variacionales, mediante el tres fuentes (bibliográficas y/o electrónicas).
lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Los alumnos se reúnen en equipo y analizan Elaboración de paráfrasis
las investigaciones individuales
para sobre la evolución del
elaborar un resumen más completo.cálculo.
Agrupados en equipos los alumnos Exposición de la línea del
construyen una línea del tiempo sobre la tiempo.
evolución histórica del cálculo diferencial, la
cual será expuesta en plenaria.
En quipo los alumnos elaboraran un collage Collage de personajes.
de personajes y sus aportaciones en el
desarrollo histórico del cálculo. Ejemplifican
con situaciones reales las aportaciones
hechas porLeibniz y Newton.
En plenaria el docente plantea el cálculo de Ejemplos.
número de pelotas de cierta dimensión que
entran en el salón de clases, considerando
cierto número de pelotas de volumen x se
debe determinar cuántas caben en el salón
de clase.
Los alumnos en equipos realizan el análisis y Análisis y propuesta
propuesta de solución a la situación solución escrita.
planteada para suexposición y discusión.

de

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F) ACTIVIDADES DE CIERRE
El docente solicita a los alumnos que, si se
tiene cierto número de pelotas de volumen x,
determinen cuántas caben en el salón de
clase; en base a esta observación
construirán una caja para transportar cierto
número de pelotas y saber qué dimensiones
debe tener. (El maestro escoge el tipo de...