Calculo diferencial

ASIGNATURA
CÁLCULO INTEGRAL
SERIE
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

BACHILLERATO INTENSIVO SEMIESCOLARIZADO

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DGEMS/DA/10-2012

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN ACADÉMICA
SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

MÓDULO

Sexto

TIEMPO ASIGNADO

CAMPO DE CONOCIMIENTO

Matemáticas

30 horas
presenciales
COMPONENTE DE FORMACIÓNPropedéutica
30 horas
extraclase

En este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a la asignatura de CÁLCULO
INTEGRAL integradas en bloques que buscan desarrollar unidades de competencias específicas.

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DGEMS/DA/10-2012

ÍNDICE
CONTENIDO

PÁGINA

Fundamentación

4

Ubicación de la materia en el Mapa Curricular

7

Distribuciónde bloques

8

Competencias Genéricas en el Bachillerato General

9

Competencias disciplinares básicas del campo de MATEMÁTICAS.

10

Bloque I
Aplicas la diferencial en estimación de errores y aproximaciones de variables en las ciencias exactas,
Sociales, naturales y administrativas.

11

Bloque II Determinas la primitiva de una función e integras funciones algebraicas ytrascendentes como una
herramienta a utilizar en las ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas.

15

Bloque III Calculas e interpretas el área bajo la curva en el contexto de las ciencias exactas, naturales, sociales
y administrativas.

19

Bloque IV Resuelves problemas de aplicación de la integral definida en situaciones reales en el campo de las ciencias
exactas, naturales,sociales y administrativas.

23

Información de apoyo para el cuerpo docente

29

Créditos

30

Directorio

31

3

DGEMS/DA/10-2012

FUNDAMENTACIÓN

El Gobierno de Jalisco, a través de sus programas sectoriales y especiales en el número 7: Educación y deporte para una vida digna, impulsando el estudio del
nivel medio superior por medio de la Secretaría de Educación Jalisco,establece que “la autoridad educativa estatal con toda seriedad y responsabilidad seguirá
propiciando alternativas de educación media superior a través del sistema no escolarizado. Son varias y están destinadas a jóvenes adultos o adultos que desde
la vida en situación de rezago educativo opten por reanudar su proceso educativo formal”1.
Por ello, a partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la DirecciónGeneral de Educación Media Superior realiza acciones de actualización en pro de la calidad educativa
del nivel medio superior incorporando en el plan de estudios del Bachillerato Intensivo Semiescolarizado los principios básicos de la Reforma Integral de la
Educación Media Superior, en sincronía con la Federación, cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, entodas sus
modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno;
y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un MarcoCurricular Común, que compartirán
todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los
componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado debachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del
mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de
relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte...