Calidad De La Educación En Colombia

LA GLOBALIZACIÓN Y LOS PROCESOS DE REESTRUCTURACIÓN EN LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE POPAYÁN Y DEL DEPARTAMENTO DELCAUCA FRENTE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN ESTOS ENTES ADMINISTRATIVOS AÑOS 2004-2011

POR
JORGE ELIECER OREJUELA PEREA
Propuesta de investigación

UNIVERSIDAD LIBRE-SECCIONAL CALI
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN DERECHO ADMINISTRATIVO
SANTIAGO DE CALI, MARZO 2011TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
La globalización y los procesos de reestructuración de las Secretarías de Educación Municipal de Popayán y del Departamento del Cauca frente a la calidad de la educación en estos entes administrativos.

TEMA
La calidad de la educación en el Municipio de Popayán y en el Departamento del Cauca.

OBJETIVOS
GENERAL
Realizar un análisis sobre la incidencia de laglobalización y los procesos de reestructuración en las Secretarías de Educación Municipal de Popayán y del Departamento del Cauca en la calidad de la educación de estos entes administrativos.
ESPECÍFOCOS
Precisar los conceptos de globalización, descentralización, reestructuración y calidad de la educación.
Contextualizar la relación entre globalización, reestructuración administrativa y calidadde la educación en Municipio de Popayán y en el Departamento del Cauca.
Constatar si los procesos de reestructuración de las Secretarías de Educación de Popayán y del Departamento del Cauca, se ajustaron a los principios y demás normas pertinentes del Derecho Administrativo.


DESCRIPCIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A pesar de la importancia histórica de Popayán y del Departamento delCauca, el tener una gran diversidad de flora , situación privilegiada en cuanto a : fauna, gran potencial hídrico, ubicación geopolítica, su integración por medio de la carretera Panamericana, posición geográfica, potencialidades en lo agrario, forestal, pesquero, minero, hidroeléctrico, turístico, existe un gran contrasta con las precarias condiciones socio-económicas que afronta lapoblación, ellas son inferiores al nivel nacional en casi todas las variables básicas con diferencias relevantes entre lo urbano y rural.
Ubicándonos en la época de inicio al cual se refiere nuestro estudio, destacaremos que para 2005, en Colombia el 37,2% de la población tenían necesidades básicas insatisfechas, mientras que en el Cauca fue de 56, 4% y con un 32% en condiciones de miseria. Exceptuandolos productos de silvicultura y extracción de madera, para 2004, la participación del Cauca en la economía nacional presenta cifras reducidas, por cuanto ningún sector de su economía superó el 3,5% en el producto total nacional.

DEPARTAMENTO DEL CAUCA INDICADORES SOCIO-DEMOGRÁFICOS

INDICADORES | DEPARTAMENTO DEL CAUCA % | TOTAL NACIONAL % |
INDICE DE NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS |56,4 | 37,2 |
INDICE DE NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS-URBANA ,2000-4 | 39,3 | 17,49 |
INDICE DE NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS- RURAL , 2004 | 56.0 | 51,54 |
INDICE DE DESARROLLO HUMANO- 2003 | 0,68 | 0,76 |
INDICE DE CONDICIONES DE VIDA- 2003 | 61,60 | 73,30 |
ESPERANZA DE VIDA AL NACER 2000-2005 | 69,87 | 72,17 |
PORCENTAJE DE ANALFABETISMO PARA POBLACIÓN MAYOR DE 15 AÑOS, 2003| 9,6 | 7,89 |
COBERTURA DE ACUEDUCTO URBANO,2001 | ¿91,70? | 91,78 |
COBERTURA DE ALCANATARILLADO URBANO, 2001 | ¿89,20? | 80,82 |
AFILIADOS AL RÉGIMEN SUBSIDIADO, 2004 | 33,80 | 26,59 |
AFILIADOS AL REGIMEN CONTRIBUTIVO, 2004 | 10,80 | 29,39 |
Fuente: GOBERNACIÓN DEL CAUCA. Plan de desarrollo departamental 2004-2007, 2004 DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN, DPN. Información básicadepartamental: Cauca. Bogotá, 2003. DPN-UDS-DIOSGS, 2005.
En la época de la referencia, el potencial de población a ingresar a educación básica y media vocacional, se calculó aproximadamente en 540.000 entre 5 y 23 años de edad, con un 72% entre 5 y 17 años. El 91% acuden a los colegios oficiales, de los cuales el 74% se concentró en Popayán.
El 50% de los escolares que iniciaron la...