Calidad de la educación infantil: instrumentos de observación

Calidad de la Educación Infantil: instrumentos de evaluación
María-José Lera Rodríguez
Universidad de Sevilla

Resumen La calidad de la educación infantil y sus efectos en el desarrollo constituyó un fructífero debate a nivel internacional en la década de los años ochenta; este debate generó numerosas investigaciones, que diseñaron instrumentos destinados a evaluar la calidad de la educaciónen las edades tempranas. Desde una perspectiva contextual se han desarrollado en Estados Unidos, Europa y otros países, investigaciones que comparten el diseño y los instrumentos de evaluación. En España, durante la década de los noventa, se han realizado tres proyectos a nivel regional1, nacional2 y Europeo3 desde esta perspectiva. Creemos interesante divulgar estas investigaciones, mostrar losresultados encontrados, las reflexiones y conclusiones, así como la conveniencia o no de utilizar estos instrumentos para la evaluación y mejora de nuestras aulas. Palabras clave: calidad de la educación infantil, evaluación del contexto, ECERS (Escalas de Evaluación de Entornos Infantiles), ratio, formación del profesorado, efectos en el desarrollo infantil. Abstract: Pre-primary EducationQuality: Assessment Tools Quality in Pre-primary education and its effects on infant development, became a productive debate the 90's at the international level.This debate gave rise to the devise of
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Proyecto financiado por el Programa Sectorial de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía (FPI). Dirigido por Jesús Palacios. Proyecto: Estudio europeo sobre elcuidado y la educación de los niños preescolares. Caso de España. Financiado por la CICYT. Dirigido por Jesús Palacios. Universidad de Sevilla Proyecto: European Child Care and Education Study (ECCE Project I). Financiado por la Comision Europea dentro del programa RDT Coordinado por Wolfgang Tietze. Universidad de Berlin.

Revista de Educación, 343. Mayo-agosto 2007, pp. 301-323 Fecha de entrada:13-09-04 Fecha de aceptación: 30-10-06

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Lera Rodríguez, M. J. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

different researchs which developed a set of tools for the assessment of quality at early age. From a contextual perspective, different studies have been developed in the USA, Europe and other countries all of them with; the same methodological patterns andtools. In Spain, in 90's three different projects were carried out at the regional, national and international levels. We consider it is important to disseminate these studies, show the results obtained and the reflections and conclusions raised, as well as the advisability of using or not any of these tools in the assessment and improvement of Pre-primary education in Spain. Key words: quality ofPre-primary Education, context assessment, ESPC (Evaluation Scale of Pre-primary Contexts), ratio, teachers training, effect child development.

Introducción
A finales de los años setenta, en Estados Unidos se llevó a cabo el primer estudio centrado en estudiar los efectos en niñas y niños, de la asistencia a centros infantiles The National Day-Care centre Study (Ruopp, Travers, Glantz, & Coelen,1979). Encontraron que la ratio, el tamaño del grupo, la formación y la experiencia de los educadores se relacionaban con la calidad del centro y con el desarrollo de niños y niñas. En aulas con grupos más reducidos los niños y niñas se implicaban en más actividades cooperativas, creativas e intelectuales, respondían más al educador y puntuaban más alto en las pruebas de desarrollo administradas(Ruopp & Travers, 1982). Este estudio supuso el inicio de la línea de investigación sobre la calidad de la educación infantil, que dividía los aspectos a estudiar en dos grupos: las variables políticamente regulables o dimensión estructural (ratio, formación y experiencia) y las variables del proceso educativo o la calidad del contexto y las relaciones. En los años ochenta se llevaron a cabo...