Calidad Educativa Trabajo
Páginas: 13 (3225 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
CIENCIAS DE LA EDUCACION CON TERMINAL EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
MATERIA:
EVALUACIO DE INSTITUCIONES
TEMA:
CALIDAD EDUCATIVA
ASESOR:
MTRO: LUIS ENRIQUE MORGA RODRIGUEZ.
PRESENTA:
DORA LIDIA LAZARO ROBLERO.
SINTESIS
ANALISIS
CONCLUSION
TOTALES
COMITAN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS. A 12 DE OCTUBRE DEL 2014.
Síntesis.
La calidad educativa es una delas expresiones más utilizadas actualmente en el ámbito educativo, como punto de referencia de que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora. En este contexto, la eficiencia y la eficacia son los dos pilares básicos. Vivimos en una sociedad cuya principal característica es el cambio y los permanentes procesos de transformación que se dan en el seno de la misma.
La escuela forma partede esta sociedad y tiene su razón de ser en el servicio que presta a la sociedad; por ello esta afectad por los cambios sociales, económicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra. Como organización debe adaptarse de forma inteligente a su entorno cambiante y reflexionar de forma permanente sobre La calidad del servicio educativo que presta a la sociedad: en el campo de losconocimientos es preciso una revisión permanente a la caducidad de los mismo; surgen nuevos conocimientos y destrezas en la búsqueda y tratamiento de la información con la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación; la formación en valores es un reto permanente, cuya importancia se acrecienta con la apertura hacia una sociedad cada vez más intercultural; en las relacionesfamilia-escuela-sociedad; en el campo laboral; en la continua revolución en el ámbito de la pedagogía, de la metodología y de la organización, etc.
Análisis.
Está basado en una serie de herramientas e indicadores que te ayudan a mejorar tu desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo dentro de tu salón de clases.
Las premisas a tomar en cuenta para mejorar la calidadeducativa son:
La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejorar o crecimiento en la comunidad escolar.
La calidad en el plantel y en su contexto.
La calidad está en el proceso.
La calidad depende de todos los que participan en el proceso.
La calidad requiere liderazgo.
La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas.
La planeación y la evaluación sonindispensables para la calidad.
La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejora o Crecimiento en la comunidad escolar.
Todo impulso por mejorar un servicio comienza por reconocer la problemática. Esto implica un cambio cultural esta, fortalece los valores.
Existen 11 indicadores de deserción, se consideran como marco de referencia para iniciar un proceso de autoevaluacióninstitucional.
No inscripción
Deserción
Reprobación
No aprendizaje
Equidad
Ambiente en el que ocurre el aprendizaje
Falta de disciplina
Tiempo real de enseñanza
Recursos para la enseñanza
Relaciones con la comunidad
Relaciones entre el personal de la escuela
Los anteriores son algunos de los problemas que se encuentran frecuentemente; corresponde a cada escuela identificarlos y analizar sus causas.
Laescuela necesita…
Evaluar cómo se encuentran los niveles de aprendizaje entre sus alumnos y cómo Evolucionan.
Identificar las causas de la no inscripción y el ausentismo escolar.
Conocer la magnitud de la deserción.
Conversar con las familias de quienes desertan y profundizar en las causas.
Interesarse por sus maestros y los problemas que les impiden destinar el tiempo necesario a la enseñanza.Contar con información acerca de la forma como los docentes planean e imparten
Sus clases, el grado en el que hacen participar a sus alumnos, los intentos por brindar especial atención a los estudiantes que lo necesiten.
Cuando se identifica la presencia de un problema, hay que conseguir información sobre el mismo para cuantificarlo y dimensionarlo.
Directores...
CIENCIAS DE LA EDUCACION CON TERMINAL EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
MATERIA:
EVALUACIO DE INSTITUCIONES
TEMA:
CALIDAD EDUCATIVA
ASESOR:
MTRO: LUIS ENRIQUE MORGA RODRIGUEZ.
PRESENTA:
DORA LIDIA LAZARO ROBLERO.
SINTESIS
ANALISIS
CONCLUSION
TOTALES
COMITAN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS. A 12 DE OCTUBRE DEL 2014.
Síntesis.
La calidad educativa es una delas expresiones más utilizadas actualmente en el ámbito educativo, como punto de referencia de que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora. En este contexto, la eficiencia y la eficacia son los dos pilares básicos. Vivimos en una sociedad cuya principal característica es el cambio y los permanentes procesos de transformación que se dan en el seno de la misma.
La escuela forma partede esta sociedad y tiene su razón de ser en el servicio que presta a la sociedad; por ello esta afectad por los cambios sociales, económicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra. Como organización debe adaptarse de forma inteligente a su entorno cambiante y reflexionar de forma permanente sobre La calidad del servicio educativo que presta a la sociedad: en el campo de losconocimientos es preciso una revisión permanente a la caducidad de los mismo; surgen nuevos conocimientos y destrezas en la búsqueda y tratamiento de la información con la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación; la formación en valores es un reto permanente, cuya importancia se acrecienta con la apertura hacia una sociedad cada vez más intercultural; en las relacionesfamilia-escuela-sociedad; en el campo laboral; en la continua revolución en el ámbito de la pedagogía, de la metodología y de la organización, etc.
Análisis.
Está basado en una serie de herramientas e indicadores que te ayudan a mejorar tu desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo dentro de tu salón de clases.
Las premisas a tomar en cuenta para mejorar la calidadeducativa son:
La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejorar o crecimiento en la comunidad escolar.
La calidad en el plantel y en su contexto.
La calidad está en el proceso.
La calidad depende de todos los que participan en el proceso.
La calidad requiere liderazgo.
La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas.
La planeación y la evaluación sonindispensables para la calidad.
La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejora o Crecimiento en la comunidad escolar.
Todo impulso por mejorar un servicio comienza por reconocer la problemática. Esto implica un cambio cultural esta, fortalece los valores.
Existen 11 indicadores de deserción, se consideran como marco de referencia para iniciar un proceso de autoevaluacióninstitucional.
No inscripción
Deserción
Reprobación
No aprendizaje
Equidad
Ambiente en el que ocurre el aprendizaje
Falta de disciplina
Tiempo real de enseñanza
Recursos para la enseñanza
Relaciones con la comunidad
Relaciones entre el personal de la escuela
Los anteriores son algunos de los problemas que se encuentran frecuentemente; corresponde a cada escuela identificarlos y analizar sus causas.
Laescuela necesita…
Evaluar cómo se encuentran los niveles de aprendizaje entre sus alumnos y cómo Evolucionan.
Identificar las causas de la no inscripción y el ausentismo escolar.
Conocer la magnitud de la deserción.
Conversar con las familias de quienes desertan y profundizar en las causas.
Interesarse por sus maestros y los problemas que les impiden destinar el tiempo necesario a la enseñanza.Contar con información acerca de la forma como los docentes planean e imparten
Sus clases, el grado en el que hacen participar a sus alumnos, los intentos por brindar especial atención a los estudiantes que lo necesiten.
Cuando se identifica la presencia de un problema, hay que conseguir información sobre el mismo para cuantificarlo y dimensionarlo.
Directores...
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