Calidad Educativa

Mi cerebro discutiendo sobre: La buena Educación.
Datos irrelevantes e incoherentes (2012)
Moises Arvizu Edeza
Introducción.
La buena educación puede verse desde diferentes contextos ya que sonmuchas las formas de pensar y de describir a una educación como buena, por así decir para algunas personas una buena educación es aquella donde una persona tiene los conocimientos básicos sobre ciertascosas que se manejan de acervo general como: modales, matemáticas, y paradigmas marcados por la sociedad escolar y la vida social, pero, de acuerdo a Pablo Latapi Serre en su ensayo Una buenaeducación: reflexiones sobre la calidad (2002) la buena educación parte de la “Calidad Educativa”, en cuanto a calidad educativa se debe entender como aquella en la que el conocimiento logra sobrevivir através de la historia y los prejuicios que se formula el hombre dejando de lado si la educación es buena o mala ya que de alguna forma toda la educación que se desprende de un conocimiento o unaexperiencia que se puede aplicar termina siendo una educación de calidad, aunque es importante que se lleve un proceso de maduración y no hacer una religión de la pedagogía ya que esto no permitirá que setrate como una cosa al alumno, aunado a la reflexión del conocimiento que este va adquiriendo en la buscada de ser una persona educada.
Se tiene que hacer énfasis en el pensar y obrar del alumno ya queesto afecta de alguna manera su vida y va forjando su carácter, entendiendo por carácter “la congruencia entre pensar y obrar, convicciones claras y firmes y un sentido de finalidad que engloba yafecta todo esto que llamamos nuestra vida” (Latapi 2002; Una buena educación: reflexiones sobre la calidad). El alumno o alumna en base a su carácter debe ser capaz de transformar la información que sele proporciona en conocimiento, de hay convertirla en sabiduría, para aprender a vivir, lo cual significa que la inteligencia va ligada al lenguaje al uso de las palabras, el raciocinio, de lo...