CALIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para abordar el tema de la supervisión es necesario hablar de donde proviene su significado y realmente es de origen latino, que significa revisar a los empleados. Desde los orígenes de la humanidad el hombre se asoció a otros para alcanzar, mediante el esfuerzo conjunto, determinados objetivos. De ese esfuerzo surgieron las primerassupervisiones primitivas que se remontan a la época de los asirios, los babilonios, los fenicios, los egipcios, entre otros.
La historia de la Supervisión parte de la actividad propia del hombre quien se encargaba de hacer cumplir y vigilar las labores de los esclavos, su función era proteger y hacer valer los intereses de los propietarios, pero con el tiempo la supervisión se ha venido modificandoa través del tiempo. Cambios en la manera de abordar la realidad de las instituciones u organizaciones; es en la Revolución Industrial que se da como respuesta a los problemas administrativos surgidos, producto de las innovaciones acontecidas dado la mayor utilización de las máquinas y la determinación de otras formas de concebir las relaciones entre patrones y empleados. A través, de los añosel proceso de supervisión ha sufrido profundas transformaciones para lograr sus objetivos dándole mayor importancia al trabajo grupal. Es necesario apuntar que la evolución y transformación de la supervisión ha venido al mismo tiempo formando al personal que se requiere para cada situación histórica determinada.
En las antiguas Civilizaciones, siempre estaba presente la función supervisora departe del gobierno, con la finalidad de hacer obedecer su autoridad. A tal fin, Nerici (2000), explica:
La cultura griega se caracterizó por poseer una excelente estructura administrativa. En cada provincia del reino había personas encargadas de vigilar y controlar la labor de los ciudadanos y muy especialmente la de los empleados públicos. (p.67)

Los viejos modelos de supervisión hansido superados por estudios fuertemente orientados a las relaciones humanas en las empresas donde ya no se basa en los principios Tayloristas del hombre - máquina sino como un ser complejo y crítico con sentimientos, emociones y basándose en esa emocionalidad, es que se puede hablar de una nueva supervisión. Dada la necesidad de cambios en la última década, las organizaciones de hoy seenfrentan a múltiples retos como el de asumir una nueva supervisión orientada a comprender a las empresas como los sentimientos hacia los trabajadores en dichas empresas, así de una manera le permitan subsistir.
Gil y Gonzales (2005) manifiesta que: La supervisión ha dejado de ser un simple vocablo, para convertirse en una disciplina de gran importancia en el mundo empresarial de hoy. En buenamedida ella es responsable, de que se logre o no las metas perseguidas en una empresa.
La supervisión educativa ha estado presente desde el inicio de la historia de la educación, siempre se consideró, aunque no en estos mismos términos, pero si con los mismos principios, que debería existir un control y seguimiento de la calidad de la gestión de la educación
Los inspectores, supervisoresy los asesores supervisores desarrollan una tarea muy especial dentro del sistema educativo. En algunos casos se valora la acción realizada principalmente desde la perspectiva de búsqueda de debilidades (inconformidades) y posibles sanciones como consecuencia de la evaluación de la gestión educativa. Sin embargo, la Supervisión Educativa es más que eso. La concepción actual persigue que lossupervisores deben ser administradores educativos capaces, que acompañen en el proceso a aquellos con quienes comparte la responsabilidad de la calidad de la gestión educativa a través del desempeño docente. Según Medina, L. (2008) señala que “…el supervisor debe conocer muy bien al personal que tiene en la institución, para poder valorar sus experiencias y a partir de...