“Calidad”: Relación Entre Calidad y Aprendizaje. Lee Harvey

MAESTRÍAS LATINOAMERICANAS.
FORMACIÓN Y GESTIÓN UNIVERSITARIA

PARTICIPANTE: Ana Elisabeth Jaimes Corredor.

ASIGNATURA: “Teoría y Práctica de la Formación Universitaria”
PROFESOR: Dr. Carlos Moya.

ACTIVIDADES ASIGNADAS:
1. Realizar una lectura comprensiva y crítica del texto de manera personalizada.
2. Producir un texto con una extensión mínima de 6 a 7 páginas, que contengan:a. Una reflexión crítica de acerca de uno de los aspectos del texto.
b. Relacionar la reflexión crítica con algún problema de su práctica socio profesional
c. Finalizar el texto vinculando esa reflexión a su proyecto de tesis.

Lectura del texto: Poniéndose de acuerdo sobre la “calidad”: relación entre calidad y aprendizaje. Lee Harvey

La autora del texto parte de la necesidadde rescatar el concepto de calidad donde se ha dejado de ver con la noción académica basada en la excelencia, y se ve como un valor por dinero, es decir, se valora la calidad en las Instituciones para un valor de asignación de recursos presupuestarios y crean condiciones limitantes para atender la demanda estudiantil y las necesidades propias de funcionamiento de las mismas.

La calidad de laeducación Universitaria no puede ser fijada en un solo criterio y/o indicador, sino se tiene que fundamentar en una serie de criterios e indicadores que verificados y validados definan los niveles de calidad de las instituciones de educación universitaria. La UNESCO (Vlãsceanu et al., 2004, pp 46–48) define calidad en la educación superior como un concepto multidimensional de múltiplesniveles, dinámico, que se relaciona con los elementos contextuales de un modelo educacional, con la misión y fines institucionales, y con estándares específicos dentro de un sistema, institución, programa o disciplina determinados.

Ahora bien, en la sociedad que se desarrolla actualmente se viene presentando escenarios culturales que requieren de la atención de los que intervienen enel proceso de transformación de ella, como lo es quienes ejercen el rol de formar a los ciudadanos y las ciudadanas que integran esa sociedad, la Lic. Marlene Milagros Soriano Roque en su artículo “El Profesor Universitario ante los Retos del Mundo de Hoy: sus competencias laborales”, enfoca esta importancia partiendo de la calidad del recurso humano que debe estar capacitado para dar respuestasrápidas y eficientes a las situaciones que se presentan característicamente cambiantes en la activación del aparato productivo de cualquier país, que trascienden no solo a lo técnico sino también lo cultural, lo económico, a la conciencia social y el mundo subjetivo.

Por ello nos enfocaremos en el texto en la visión que Lee Harvey le da a la calidad como transformación, fundamentada en elconcepto de cambio cualitativo donde no sólo se valora una transformación de lo físico, lo visible sino que llega a la transcendencia cognitiva, ve al estudiante como un participante del proceso continuo de educación, no se puede concebir la educación como un servicio dirigida a un cliente, sino un proceso continuo de transformación del participante.

En este sentido, intervienen dos elementos: elmejoramiento y el empoderamiento del participante. En primer lugar, el mejoramiento se obtiene cuando un proceso de formación logra un cambio positivo en los participantes y los mejora, dándole valores agregados que mejore el conocimiento, capacidades y destrezas de los estudiantes y el segundo elemento se entiende como darles poder a los estudiantes para que influyan sobre su propio proceso detransformación, lo que permitirá de una autohabilitación, haciéndoles ganar confianza y mayor conciencia de sí mismos.

Con esta visión se fundamenta la necesidad de cambiar los procesos de formación de una clase magistral donde solo exista un mensaje direccional por clases participativas que permitan el intercambio de ideas, se construya el pensamiento crítico que les permita ir mas allá de las...