Cambio Educativo

INTRODUCCION

La Reforma integral exige una serie de cambios en la forma y las practicas educativas y considero que la educación por ser un proceso social no puede constituirse de forma individual, es un cambio que nos constituye a todos quienes conformamos el Sistema Educativo: autoridades responsables, administradores, padres de familia, y sobre todo a la aleación más importantemaestro-alumno.

Es así entonces, un llamado y de manera personal como docente a la toma de conciencia del esfuerzo que conlleva este cambio y que debemos ser participes en gran medida, aun y a pesar de las circunstancias a las que afrentamos día a día, acrecentando a la confianza de que la deficiencia que hemos ser parte integrante de un país subdesarrollado, sean modificados, sostenidos por unaperspectiva flexible que permita la construcción de una nueva sociedad con niveles de calidad de los procesos y productos educativos.

Una reorganización frente al nuevo contexto que impulse a nuestros alumnos a tener una participación activa propositiva y con una visión al futuro.

Comprometernos a un verdadero cambio en la enseñanza, cambio que no hace más práctico el saber, o integra la teoría a lapráctica, u orienta la educación hacia el empleo, es más que eso, es orientar a la formación de seres humanos, hacia el desempeño de ideales, en los diversos contextos culturales y sociales y esto requiere ser del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades, conocimientos, la capacidad de actuación y el saber desu potencial.

Tenemos un gran compromiso por el cual tenemos que estar abiertos al cambio, convencer al alumno de ser participativo, animarlo, orientarlo. Así mismo los padres de familia juegan un papel muy importante porque ellos tendrán su labor fuera de la escuela.

Estamos consientes de que para ello se necesita también del apoyo de autoridades y directivos para logran con éxito estecometido.

De todo lo anterior se deriva que los principios educativos que fundamentan el cambio sean: la formación integral y flexible, la tolerancia y pluralidad, calidad y pertinencia, identidad, diálogo, equidad, libertad y responsabilidad, solidaridad y los valores éticos.

EDUCACION Y CAMBIO PLANEADO

I
MODELOS DE CAMBIOS

LEWIN define el cambio como una modificación de las fuerzas quemantienen el comportamiento de un sistema estable. Por ello siempre dicho comportamiento es producto de dos tipos de fuerzas: las que ayudan a que se efectúe el cambio (fuerzas impulsoras) y las que se resiste a que el cambio se produzca (fuerzas restrictivas), que desean mantener el statu quo.

Cuando ambas fuerzas están equilibradas, los niveles actuales de comportamiento se mantienen y selogra, según Lewin, un equilibrio “cuasi- estacionario”.

Para modificar ese estado cuasi-estacionario se puede incrementar las fuerzas que propician el cambio o disminuir las fuerzas que lo impiden o combinar ambas tácticas.

Lewin propone un plan de tres fases para llevar a cabo el cambio planeado:

1.-Descongelamiento: esta fase implica reducir las fuerzas que mantienen a la organizaciónen su actual nivel de comportamiento.

2. Cambio o movimiento: esta etapa consiste en desplazarse hacia un nuevo estado o nuevo nivel dentro de la organización con respecto a patrones de comportamiento y hábitos, lo cual significa desarrollar nuevos valores, hábitos, conductas y actitudes.

3. Re congelamiento: en este paso se estabiliza a la organización en un nuevo estado de equilibrio,en el cual frecuentemente necesita el apoyo de mecánicos como la cultura las normas, las políticas y la estructura organizacionales.

MODELO DE PLANEACION
"La planeación es un proceso que supone la elaboración y evaluación de cada parte de un conjunto interrelacionado de decisiones antes de que se inicie una acción, en una situación en la que se crea que a menos que se emprenda tal acción,...