CAMBIO ESTRATEGICO EN LA EDUCACION AGROPECUARIA HECHO EN EL CAMPO

CAMBIO ESTRATEGICO EN LA EDUCACION AGROPECUARIA
*Profesor Olmedo M. Duque E.

No se tiene información clara cuando se realizo en Panamá una revisión a la educación agropecuaria, por lo menos la última, por el Ministerio de Educación (ente competente), existiendo, si, un aumento en los planteles educativos agropecuarios establecidos y la necesidad de su efectividad. Recordándose, como hechohistórico, aquel primer paso dado en 1940 con la creación del Instituto Nacional de Agricultura/ INA, en Divisa/ Herrera, hoy lugar de ubicación perteneciente al distrito de Santiago, provincia de Veraguas; creado en busca de facilitar oportunidades a las comunidades de las localidades rurales del país, así como a los agroproductores. Estableciéndose en este sitio histórico, no solo la educaciónagropecuaria, sino, la investigación y la extensión, por ello es de tanto valor este plantel educativo, además de contar con una arquitectura histórica de gran valor, como la que sustenta la Normal de Santiago (declarada Monumento Histórico).

Haciendo uso de este histórico plantel educativo agropecuario, diría que único, se da inicio al primer método de enseñanza aprendizaje, efectivo y de muchovalor en Panamá, en la educación agropecuaria, ‘el Aprender – Haciendo’, que dispuso el mejor recurso humano formado para el desarrollo del campo, como del conocimiento que parte del saber hacer, haciéndolo en la práctica y convirtiéndolo en sabiduría apropiada y sostenible, por los años que ha dado fruto, cuando se practico y llevo en estas aulas vivientes de los escenarios académicos del INA (hacereferencias a los campos de producción dispuestos intencionalmente de manera programada a la enseñanza aprendizaje llevada). Metodología que ha venido en desarrollo a nivel nacional por otros centros educativos de media y universitarios, así como de centro educativos internacionales que lo han puesto como emblema de su gestión, que nacieron después del INA de Divisa, y donde algunos han usado lasexperiencias de este centro agropecuario nacional para su gestión educativa.

Se diría que ha sido la más clara incursión de influencia de un método de enseñanza en la educación agropecuaria, en la vida nacional, por ende, se podría decir que la única gestión llevada en este escenario de la educación. Bravo, por el presidente de la República de ese entonces, que estuvo involucrado ejerciendo uncambio efectivo hacia el campo agropecuario, que hoy lo requiere nuevamente, por ello del cambio estratégico en la educación agropecuaria que se presenta.

Una explicación de no darse otros intentos de incursionar en este campo del saber, ha podido ser la falta de urgencia de hacerlo, por ende, de interés, y solo pensar que con atender la educación a nivel general sería suficiente, o dicho de otramanera, llevar la educación de igual manera y forma en todas las disciplinas, campos del saber y ciencias sería suficiente para el desarrollo del país. El lector conocedor puede plantearse sus propias razones y darlas a conocer, ya que es motivo de este escrito despertar el interés en este campo y hacerlo vivir como lo fue en el despertar de aquel año 1940 con la creación del INA de Divisa, ylos años de florecimiento del desarrollo agropecuario, que descansan en un museo del recuerdo como ejemplo que cuando se desea se puede lograr alcanzar las metas de desarrollo, que el campo agropecuario lo requiere con urgencia notoria.

Con el permiso de los lectores, se seguirá usando de ejemplo este plantel educativo para atender el tema que nos ocupa en el campo estratégico en la educaciónagropecuaria. Si se estudia el comportamiento de este centro educativo, se puede observar que ha incursionado en diversas estrategias de llevar la enseñanza, buscando amoldarse In situs, con altibajos e iniciativa propia, manteniendo a veces el modelo del aprender haciendo, por no existir una política propia en este sector de la educación. Una nueva modalidad ha dado origen a nivel internacional,...