Cambios Del Campo Formativo Desarrollo F Y S

ANALISIS: CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FISICO Y SALUD
2004
DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIAS

• Mantiene el
equilibrio y control
de movimientos
que implican
fuerza, resistencia,
flexibilidad e
impulso, en juegos
y actividades
de ejercicio físico.

• Utiliza objetos e
instrumentos de
trabajo que le
permiten resolverproblemas y
realizar actividades
diversas.

ASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

PROMOCION DE LA SALUD

• Practica medidas básicas
preventivas y de
seguridad para preservar su
salud, así como para evitar
accidentes y riesgos en
la escuela y fuera de ella.
• Participa en acciones de
salud social, de preservación
del ambiente y de cuidado de
los recursos naturales de suentorno.
• Reconoce situaciones que
en la familia o en otro
contexto le provocan agrado,
bienestar, temor,
desconfianza o intranquilidad
y expresa lo que siente.

COORDINACION, FUERZA
Y EQUILIBRIO

COMPETENCIAS Coordinación, fuerza y equilibrio

COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO-

2011
DESARROLLO FISICO Y SALUD

PROMOCION DE LA SALUD

• Mantiene el
control de
movimientos queimplican fuerza,
velocidad y
flexibilidad en
juegos y
actividades de
ejercicio físico.

• Practica medidas
básicas preventivas y
de seguridad para
preservar su salud, así
como para evitar
accidentes y riesgos en
la escuela y fuera de
ella.

• Utiliza objetos e
instrumentos de
trabajo que le
permiten resolver
problemas y
realizar actividades
diversas.

• Reconocesituaciones
que en la familia o en
otro contexto le
provocan agrado,
bienestar, temor,
desconfianza o
intranquilidad y expresa
lo que siente.

2011
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

2004
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Coordinación, fuerza y equilibrio
Competencias
Mantiene el
equilibrio y
control de
movimientos
que implican
fuerza,
resistencia,
flexibilidade
impulso, en
juegos y
actividades
de ejercicio
físico.

Se favorecen y se manifiestan cuando…

1– Participa en juegos, desplazándose en diferentes
direcciones trepando, rodando o deslizándose (derechaizquierda; arriba-abajo; adentro-afuera; adelante-atrás).
2– Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes
de juego libre o de exploración de espacios (subirse en
un sube ybaja, mecerse en un columpio, colgarse en un
pasamanos, trepar en redes y a los árboles).
3– Participa en juegos que implican permanecer quieto
durante un tiempo determinado (“estatuas de marfil”,
“encantados”).
4– Participa en juegos organizados que implican estimar
distancias, imprimir velocidad, etcétera (“stop”,
“relevos”).
5– Propone variantes a un juego que implica esfuerzo
físico, parahacerlo más complejo y lo realiza con sus
compañeros.
6– Controla su cuerpo en movimientos y
desplazamientos, alternando diferentes velocidades,
direcciones y posiciones, utilizando objetos que se
pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar (caminar
o correr a diferentes velocidades haciendo rodar una
llanta, detenerse después de empujar un carrito, deslizar
sobre el piso un objetopesado).
7– Participa en juegos que implican habilidades de
fuerza, resistencia y flexibilidad en espacios amplios al
aire libre o en espacios cerrados (empujar o jalar
juguetes y cambiar de dirección para librar obstáculos).
8– Combina acciones que implican niveles más
complejos de coordinación en actividades que requieren
seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos
(correr ylanzar; correr y saltar; correr y girar; correrlanzar y cachar).
9– Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr
una meta que implique esfuerzo físico en colaboración
(juegos para trasladar objetos grandes y pesados, para
hacer rodar un juguete con llantas; juegos que implican
oposición a un adversario).
*10– Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, a
través de las sensaciones...