Relación Entre El Desarrollo Cognitivo En Niños Preescolares Y Los Campos Formativos
Páginas: 3 (580 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2013
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL DESARROLLO COGNITIVO Y LOS CAMPOS FORMATIVOS
Los pequeños adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan competencias que les permiten actuar cada vez con mayorautonomía y continuar su propio aprendizaje acerca del mundo que les rodea.
Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico, es decir, que tiene como base lainteracción de factores internos, ya sean biológicos o psicológicos y externos como los sociales y culturales. Pueden distinguirse ciertos aspectos del desarrollo, pues éstos intervienen de una maneramutua. Por ejemplo, cuando los bebés gatean o comienzan a caminan están tratando de explorar el mundo y ello va a impacta en el desarrollo cognitivo del pequeño; lo mismo ocurre cuando empiezan ahablar, pues es mediante el lenguaje cuando desarrollan sus ámbitos de interacción y de relaciones sociales, lo que a su vez influye en el acelerado desarrollo del lenguaje.
De la misma manera, alparticipar en experiencias educativas los niños y niñas ponen en juego un conjunto de capacidades de distinto orden, como afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz que se refuerzanentre sí.
En general los aprendizajes de los niños engloban distintos campos del desarrollo humano; sin embargo, el aprendizaje puede concentrarse de manera particular en algún campo, según el tipo deactividades en que participen cada uno de los niños y la manera en que se desenvuelvan en el medio que les rodea.
Por otro lado, el contribuir a la organización del trabajo docente, las competenciasa favorecer en los niños se han agrupado en seis campos formativos; con la finalidad de identificar, atender y dar seguimiento a los distintos procesos del desarrollo y aprendizaje infantil. En cadauno de los campos se especifican las competencias a promover en las niños y las niñas de edad preescolar, como por ejemplo al lograr que los pequeños expresen sus sentimientos, sus emociones, que...
Los pequeños adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan competencias que les permiten actuar cada vez con mayorautonomía y continuar su propio aprendizaje acerca del mundo que les rodea.
Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico, es decir, que tiene como base lainteracción de factores internos, ya sean biológicos o psicológicos y externos como los sociales y culturales. Pueden distinguirse ciertos aspectos del desarrollo, pues éstos intervienen de una maneramutua. Por ejemplo, cuando los bebés gatean o comienzan a caminan están tratando de explorar el mundo y ello va a impacta en el desarrollo cognitivo del pequeño; lo mismo ocurre cuando empiezan ahablar, pues es mediante el lenguaje cuando desarrollan sus ámbitos de interacción y de relaciones sociales, lo que a su vez influye en el acelerado desarrollo del lenguaje.
De la misma manera, alparticipar en experiencias educativas los niños y niñas ponen en juego un conjunto de capacidades de distinto orden, como afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz que se refuerzanentre sí.
En general los aprendizajes de los niños engloban distintos campos del desarrollo humano; sin embargo, el aprendizaje puede concentrarse de manera particular en algún campo, según el tipo deactividades en que participen cada uno de los niños y la manera en que se desenvuelvan en el medio que les rodea.
Por otro lado, el contribuir a la organización del trabajo docente, las competenciasa favorecer en los niños se han agrupado en seis campos formativos; con la finalidad de identificar, atender y dar seguimiento a los distintos procesos del desarrollo y aprendizaje infantil. En cadauno de los campos se especifican las competencias a promover en las niños y las niñas de edad preescolar, como por ejemplo al lograr que los pequeños expresen sus sentimientos, sus emociones, que...
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