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COGNITIVO | AFECTIVO-SOCIAL | PSICOMOTRIZ |
Antes de nacer, es capaz de percibir ruidos y sonidos que se producen a su alrededor, y es capaz de identificar fácilmente diferentes voces.El recién nacido tiene capacidades perceptivas (visión, audición, tacto, gusto, olor); ven a partir del momento en que nacen, pero no tienen la misma agudeza que la de un adulto, van grabando las característicasde los objetos y los rostros mas habituales, y tienen un interés especial por ciertas partes del rostro humano (la boca y los ojos).También sabe que es el momento de comer porque ve el biberón, después empezara a saber que cuando alguien le pone el abrigo significa que va a salir.Entre el 1 y 8 meses es habitual que los pequeños hagan lo que se llama “balbuceo”.El bebe de 4 meses, aprende aestablecer relaciones con el sonajero que tiene en la mano y el movimiento que lo hace sonar.El de 6 a 8 meses, sabe acercarse al tren que le gusta, estirando la cuerda que tiene cerca.Al final del primer año, ya imitan sonidos, ya empiezan a decir lo que se denomina primera palabra, realizan repeticiones silábicas sencillas.De los 12 a los 18 meses, empiezan a hacer combinaciones de dos palabras.De los18 a los 24 meses, aparecen los verbos, pronombres, artículos, preposiciones, así como un gran número de nombres nuevos,A los 2 años, el lenguaje acompaña todas sus acciones, ya son capaces de construir frases de tres o cuatro elementos.En torno a los 2 y 3 años, su lenguaje aun presenta errores.Entre 2 y 6 años, el tipo de comprensión que tienen del mundo no es igual a la que tenemos losadultos.Presentan conductas como el egocentrismo (tomar únicamente el punto de vista personal, sin hacer caso a lo que los demás opinan), artificialismo (considerar que los fenómenos naturales son provocados por alguna actividad humana), finalismo (considerar que los fenómenos naturales están provocados con una finalidad), animismo (considerar que el mundo es animado, no distinguir entre lo vivo y lo queno tiene vida), centracion (tiene dificultades para tener en cuenta todos los elementos presentes en una situación, y solo se centra en lo de uno), y finalmente la irreversibilidad (dificultad para representar la secuencia de acciones).De los 2 a los 4 años, se esfuerzan por mejorar su pronunciación, ya dominan las oraciones simples.Al final de la etapa de educación infantil, el lenguaje de losniños suele ser más comprensible.En el segundo ciclo de educación infantil, tiene interés de conocer y practicar el funcionamiento del código escrito, se interesan por lo que dicen las letras o por cómo se escribe su nombre. | Desde el nacimiento, van identificando a sus cuidadores como personas que calman el hambre y la angustia.Hacia los 3 meses de vida, empiezan a conocer a las personas que tienenun tipo de relación más constante con él.Durante el primer año de vida, las figuras de apego, son la base que les permite tener tranquilidad de ir explorando el mundo que les rodea, e iniciarse en las relaciones con personas extrañas a ellos.Durante los 2 años, ya tienen algunos instrumentos que les dan más autonomía (caminar, capacidad de comunicación a través de gestos y palabras); ya conocenmuchas cosas de sí mismos y del proceso de relación con otras personas. Se saben reconocer en el espejo y en una foto, saben su nombre y conocen los nombres de las personas que les rodean, saben que hay cosas que les está permitido y otras que no, y empiezan a tener cierta noción de sus capacidades y limitaciones, saben reconocer las cosas que son suyas y las defienden ante los demás niños, seempiezan a perfilar una manera determinada de hacer y un carácter; también empiezan a oponerse, y empiezan a descubrir que pueden tomar iniciativas, no hacer lo que se les pide, oponerse a una exigencia, etc.A partir de los 2 años, se considera que los niños están preparados física y psíquicamente para poder controlar los esfínteres, tanto de día, como de noche, tienen posibilidad de percatarse de...
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