Cambios Sociales

INTRODUCCIÓN
Aunque incorporar el pensamiento crítico en el aula dentro de estrategias de aprendizaje activo y cooperativo requiere un desarrollo serio y a largo plazo, usted no necesita sufrir nirealizar grandes esfuerzos para lograr cambios importantes en su manera de enseñar. Hay muchas estrategias simples, directas y eficaces, que
cada una constituye una forma de lograr que losestudiantes piensen activamente en lo que están tratando de aprender. Con cada estrategia, la responsabilidad de aprender se transfiere del maestro al estudiante. Estas estrategias sugieren maneras de lograrque sus estudiantes, y no usted, hagan el trabajo necesario para aprender.
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RESUMEN
Estas técnicas, y otras similares, son útiles para generar un compromiso mayor de los estudiantes en la materia;fomentar destrezas de escucha activa y lograr que un número mayor de individuos participen en las discusiones de clase.
Los estudiantes también aprenden a resumir los puntos de vista de los demás.Cuando expresan y justifican sus propias opiniones y aprenden a responder con empatía a las ideas de otros, están comenzando a utilizar algunas de las habilidades más importantes requeridas por elpensamiento crítico.
Lograr que los estudiantes piensen activa e independientemente sobre lo que aprenden no es suficiente. No queremos que ellos solamente piensen, sino que piensen bien. Las estrategiasque propusimos van en esta dirección. Los maestros que las usan tienden a obtener una mejora observable, y hasta sorprendente, en la calidad del pensamiento de los estudiantes. Ellos desarrollan mejorsus habilidades de pensamiento crítico cuando aprenden explícitamente a pensar sobre su manera de pensar. Al hacer lo anterior, necesitanenfocarse en el análisis y la evaluación del razonamiento. Estoincluye dividir el pensamiento en partes y analizar cada una: propósito, pregunta a discutir, conceptos, suposiciones, evidencia, conclusiones, e implicaciones. Las actividades de pensamiento...