CAP 1 TERMINADO

DESARROLLO DEL TEMA

CAPITULO 1.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

1.1 Antecedentes de la Reforma Integral de la Educación Básica. Plan de estudios 2011.

Actualmente la educación representa un gran desafío para el sistema educativo nacional mexicano se requiere de un esfuerzo y compromiso mayor a lo largo de este proceso donde trabajen en conjunto autoridades educativas, padres de familia, docentes yalumnos asumiendo su responsabilidad para atender las exigencias que demanda la sociedad hoy en día y conducir a las y los estudiantes de nuestro país hacia un futuro de cambio y éxito para construir al México que queremos para las nuevas generaciones.
El plan de estudios 2011 representa un avance significativo en donde se ve reflejado el interés para atender las necesidades específicas de cadaestudiante de los diferentes niveles de educación. Esta propuesta implica mejorar el desempeño de los componentes del sistema educativo, los materiales de apoyo así como el Plan y los programas de estudio.
La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la Educación Básica, el cual inicio con la Reforma de Educación Preescolar en el año 2004, continúocon la Educación Secundaria en el 2006 y culminó en el 2009 con la Reforma de Educación Primaria. Este proceso se consolida con la Reforma Integral aportando una propuesta significativa y congruente cuyo objetivo central es el aprendizaje de los estudiantes.
La Reforma Integral de la Educación Básica surge a partir de la necesidad de transformar la educación y reorganizar el sistema educativonacional para elevar la calidad educativa e impulsar la formación integral de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria favoreciendo el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso que son parte esencial para construir al ciudadano que nuestro país necesita.

Para cumplir con este objetivo se requiere:

Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básicaque emane de los principios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.
Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuela pública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos,cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en sus resultados.
Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades yaptitudes sobresalientes.
Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente ellogro educativo de los alumnos.
Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.

Para incentivar el progreso y el logro de una mejora continua en los diversos aspectos que involucran la educación y obtener resultados óptimos a partir de las acciones mencionadas anteriormente se requiere que los componentes delsistema educativo (maestros, padres de familia y alumnos) asuman con responsabilidad el papel que representan en este ámbito.

Los maestros al impartir la enseñanza propiciando un ambiente favorable para el aprendizaje, aplicando estrategias acordes a las necesidades y características de los alumnos, brindándoles apoyo y orientación en todo momento para que enfrenten sus dificultades, se formen...