Cap

 Capitulo II.
Revisión de la Literatura

2.1.- Marco de Referencia.
En la educación básica la asignatura de Historia es considerada como un conjunto de hechos y procesos que se han desarrollado en el entorno del ser humano desde que este apareció, hasta la actualidad. Hace muchos años la Historia era considerada una materia en la que la educación brindada estaba enfocada en la elaboración deherramientas agrícolas, armas, materiales, entre otras cosas.

Existen diversas definiciones de la Historia, las cuales coinciden en señalar que es el estudio de las acciones humanas reflejadas en el pasado y que al igual que otras disciplinas y ciencias sociales, permiten al hombre obtener conocimientos sobre la realidad, así como explicar acerca de los fenómenos que se presentan en el contexto enel que actúa el hombre.

Al igual que otras disciplinas, la Historia, no se enseñaba de manera consiente ya que ni los niños ni adultos reflexionaban acerca de los hechos y procesos que surgían. La educación histórica se fundamentaba en la cultura y el dominio de los recursos naturales por el hombre, hoy en la actualidad la materia de Historia comprende un contenido diferente, ya que se estudianlos hechos que sucedieron en el pasado y que dejaron huella en nuestro país y algunos otros.

Con el paso de los años, el interés por el aprendizaje de la Historia ha ido disminuyendo considerablemente en el alumnado de educación básica, es por ello que se han realizado diversas investigaciones para determinar los factores que influyeron en tal suceso y entre los cuales se encuentran laintroducción de culturas extranjeras a nuestro país, el escaso contenido en los libros de texto, la impartición de clases de manera rutinaria y utilización de estrategias poco dinámicas e interactivas.

Uno de los principales objetivos de la asignatura de Historia, es proporcionar a los alumnos un amplio conocimiento de los procesos históricos, además de la interpretación de la información histórica, todoesto se ha modificado con el paso del tiempo a través de los distintos planes y programas de estudio que han regido a la educación básica sin perder de vista la línea temática en mención de los objetivos de Historia.

2.1.1.- Plan de estudios 2011.
Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados queconstituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.

Representa un avance significativo en el propósito de contar con escuelas mejor preparadas para atender las necesidadesespecíficas de aprendizaje de cada estudiante. Por otra parte se refiere al desarrollo de competencias que forman al ser universal para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida.

2.1.1.1.- Principios pedagógicos.
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación delcurrículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa, los cuales son:

1.- Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje: El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, ya que desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo desu vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.

Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre...