Capacidades de los campos formativos

CAPACIDADES A FAVORECER EN EL CAMPO EN EL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Interpretar, organizar, darle significado y regular sus emociones.
Construcción de identidad personal
Captar intenciones, identificar estados emocionales de ellos mismos y de otras personas y actuar en consecuencias
Desarrollar paulatinamente la capacidad emociona para funcionar de manera más independiente yautónoma
Entendimiento de sí mismo, apropiación gradual de normas de comportamiento individual y de relación con un grupo
Entendimiento de lo que significa ser parte de un grupo y aprender diferentes formas de participar y de relacionarse, de colaborar, respetar normas y reglas
Dominio gradual de su desarrollo personal y social
ORENTACIONES PEDAGOGICAS
Las capacidades de este campo formativo sefavorecen en los pequeños a partir las experiencias que viven y atreves de las relaciones afectivas que tiene lugar en el aula y que deben crear un clima favorable para su desarrollo integral
Brindar espacios de interacción y convivencia
El juego desempeña un papel fundamental mente importante para el desarrollo de capacidad desde verbalización control, solución de conflictos, empatía,colaboración
El juego de reglas, los juegos de roles, la toma de decisiones dentro del grupo
Dedicar tiempo a conocer cómo expresar sus necesidades y deseos desacuerdo a su aprendizaje en el seno familiar
Introducir nuevas formas de comportamiento y referentes adecuados para la convivencia con los otros
Modelar comportamientos en general, crea un clima de confianza e involucra otros actoreseducativos como son los pares y otras educadoras

CAPACIDADES A FAVORECER EN EL CAMPO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Uso de nuevas palabras y expresiones
Construir ideas más completas y coherentes
Hablar de las características propias de su cultura
Usar la estructura lingüística de su lengua materna
Uso de patrones gramaticales que le permiten hacerse entender
Uso del lenguaje con distintospropósitos (manifestar deseo, conseguir algo hablar de si mismos etc.)
Infieren apatir de textos
Elaboran explicaciones a partir de lo que “leen” y lo que crean que contiene el texto
Interpretar imágenes que acompañan textos
Tener algunas ideas sobre las funciones de un lenguaje escrito (contar o narrar) recordar, enviar mensajes, anunciar sucesos o productos
Representar ideas por medio dediversas formas graficas
ORIENTACIONES DE PEDAGOGICAS
Brindar oportunidades para que los niños presencien y participen en diversos eventos comunicativos, en los que se hable de experiencias, ideas y conocimiento y escuchen lo que otros dicen
Abrir oportunidades para que hablen, escuchen atreves de de la participación en situaciones en que se haga uso de la palabra con diversas interacciones: narrar,conversar, dialogar y explicar ideas de conocimiento
Brindar oportunidades para presenciar o intervenir en diferentes actos de lectura y escritura (escuchar la lectura de los textos, observar como escribe la maestra y otros adultos, jugar con el lenguaje)
Experiencias que permitan a los niños descubrir alguna de las características y funciones de lenguaje escrito
Propiciar situaciones en lasque los textos cumplan funciones específicas específicas (que le ayuden a entender para que se escriba)


ORENTACIONES PEDAGOGICAS
Brindar oportunidades para que los niños presencien y participen en diversos eventos comunicativos, en los que se hable experiencias, ideas y conocimientos y escuchen lo que otros dicen
Abrir oportunidades para que hablen, escuchen a través de participación ensituaciones en que se haga uso de la palabra con diversas intenciones: Narrar, conversar dialogar y explicar ideas o conocimientos
Brindar oportunidades para presenciar o intervenir en diferentes actos de lectura y escritura (escuchar la lectura de textos, observar como escribe l maestra y otros adultos, jugar con el lenguaje)
Experiencias que permitan a los niños descubrir algunas de las...