Capacitacion Desarrollado

Características de un proyectp de innovación educativa
Como parte de las características de un proyecto de innovación educativa, podemos mencionar las siguientes:
Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y / o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente.
Implica un reflexión en la cual se confrontan, por una parte, lasnecesidades y por otra, los medios para satisfacerlas.
Durante su formulación, se explicita el problema a resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad.
El proyecto al ser grupal se requiere de los compromisos de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta delas actividades a realizar.
El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización. También debe ser analizado el resultado final de él, en términos del impacto que este significo para su comunidad educativa.
ETAPAS DE UN PROYECTO
1. Análisis de la situación educativa.
2. La selección ydefinición del problema.
3. Definición de los objetivos del proyecto.
4. La justificación del proyecto.
5. Análisis de la solución.
6. La planificación de las acciones.
7. La especificación de los recursos humanos materiales y económicos.
8. Evaluación.
9. Informe final.
* En esta primera etapa, es necesario considerar las necesidades y motivaciones expresadas por lospropios alumnos, los profesores, directivos y padres.
En esta etapa se debe definir y explicitar una necesidad real de una población especifica, que ha surgido como consecuencia de haber observado críticamente la realidad educativa en la cual se desempeña como docente y que puede ser una situación problema posible de resolver.
* Puede ser a partir de una rama de estudios, una problemática maso menos amplia y no bien definida, motivada por lecturas previas o a veces por experiencias personales.

Ejemplo:

Tema: drogas
Existe un permanente riesgo que enfrentan los jóvenes de involucrarse en el problema de la droga.

Se han detectado casos de consumo y venta de droga dentro del establecimiento.
El tema no ha sido abordado sistemáticamente en ninguna asignatura.

Algunosdocumentos especializados en el tema nos indican la disminución en el promedio de edad de inicio en el consumo de droga.

Para pasar de la necesidad identificada al problema en si debe procederse a la delimitación del problema. El problema deberá delimitarse tanto en la extensión (ámbito o alcance) del concepto como en el tiempo y el espacio. La delimitación requiere:
Revisión inicial de laliteratura o bibliografía que existe sobre la temática del problema definido.

Sondeo de documentación en archivos y bibliotecas con el fin de observar como han sido desarrollados temas y proyectos similares.

Consejos de profesionales especializados y con experiencia en el campo específico que se desea abordar.

Información en internet. Comió por ejemplo proyectos educativos en otros países.Una vez cumplidos estos pasos usted habrá identificado una laguna, un desacuerdo, una interrogante concreta que le permitirá finalmente formular un problema preciso.

La delimitación se deberá hacer no solo considerando la real necesidad si no también la factibilidad por tiempo, por financiamiento y por disponibilidad de información e instrumentos.

Alguien que se plantee un proyecto deberesistir la tentación de abordar temas demasiado vastos y complejos, que escapan todavía a sus posibilidades reales y que, a lo mejo, exigirán muchos años de trabajo para hacer algo aceptable aún en las mejores condiciones.

La selección de un tema y un problema no es una actividad que pueda hacerse sin información adecuada y suficiente, de hecho es una decisión terminal del proceso...