Capitulo 1

CAPITULO II
2. DISEÑO TEÓRICO - METODOLÓGICO DE LA PROPUESTA
2.1 BASES TEÓRICAS DEL PROYECTO INTEGRADOR
2.1.1 DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLECENTES:
2. 1.1.1 Definición de niño.
2.1.1.2 Antecedentes de los Derechos de los niños, niñas y adolecentes.
2.1.1.3 Los Derechos Humanos de los niños, niñas y adolecentes.
2.1.1.4. Principios de los derechos de los niños, niñas y adolecentes.2.1.1.5 Código de la Niñez y la Adolescencia.
2.1.1.6 Derecho de supervivencia.
2.1.1.7 Derecho de Desarrollo.
2.1.1.8 Derecho a la integridad personal
2.1.1.9 Derecho de protección.
2.1.1.10 Derecho de participación.
2.1.1.11 Derecho a la alimentación.
2.1.1.12 Deberes de los niños, niñas y adolecentes.
2.1.2. SISTEMA NACIONAL DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA:2.1.2.1 Fundamentación.
2.1.2.2 ¿Quiénes lo integran?
2.1.2.3 Objetivos del Sistema Nacional de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia.
2.1.2.4 Funciones del Sistema Nacional de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia.
2.1.2.5 Políticas del Sistema Nacional de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia.
2.1.2.3 DERECHO DE EDUCACIÓN LOS NIÑOS, NIÑAS YADOLECENTES:
2.1.2.3.1 Definición de Educación:
2.1.2.3.2 Antecedentes de la Educación en los niños, niñas y adolecentes.
2.1.2.3.3 Importancia de la Educación en los niños, niñas y adolecentes.
2.1.2.3.4 Fines del Derecho en la Educación.
2.1.2.3.5 Constitución:
a) Enunciados sobre la educación.
2.1.2.4 LA INTERCULTURALIDAD EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLECENTES.
2.1.2.4.1 Definición deInterculturalidad.
2.1.2.4.2 Antecedentes de la Interculturalidad en los niños, niñas y adolecentes.
2.1.2.4.3 Importancia de la Interculturalidad en los niños, niñas y adolecentes.
2.1.2.5 RELACIÓN DE LA INTERCULTURALIDAD CON LAS RAMAS DEL DERECHO
2.1.2.5.1 Relación con la Historia del Derecho
2.1.2.5.2 Relación con Introducción al Derecho
2.1.2.5.3 Relación con Ciencia del Estado
2.1.2.5.4Relación con Deontología
2.2 DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROYECTO
2.2.1 Metodología de la Investigación.
2.2.2 Tipo de Investigación.
2.2.3. Población y Muestra.
2.3.2. MÉTODOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
2.3.2.1. Métodos.
a) Método Inductivo
b) Método deductivo
2.3.2.2. Técnicas.
2.3.2.3. Instrumentos de la Investigación (Encuesta).
2. DISEÑO TEÓRICO - METODOLÓGICO DE LA PROPUESTA
2.1Bases Teóricas del proyecto integrador
2.1.1 Derechos de los Niños, Niñas y adolecentes:
2. 1.1.1 Definición de niño.
Se considera niño a todo ser humano desde su concepción hasta cumplir los doce años de edad y adolescente desde los doce hasta cumplir los dieciocho años de edad.
En su sentido más amplio, la niñez abarca todas las edades del niño: desde que es un lactante recién nacido hastala pre adolescencia, pasando por la etapa de infante o bebé y la niñez media.
El desarrollo del niño implica una serie de aprendizajes, que serán claves para su formación como adulto. En los primeros años de vida, el niño debe desarrollar su lenguaje para después aprender a leer y escribir.
Con el tiempo, el niño pasa a educarse en la escuela y adquiere los conocimientos que la sociedadconsidera imprescindibles para la formación de las personas. En este proceso educativo, el niño asimila los valores de su cultura y la concepción vigente de la moral y la ética.
El Estado protege al concebido para todo lo que le favorece. Si existiera duda acerca de la edad de una persona, se le considerará niño o adolescente mientras no se pruebe lo contrario.
El niño y el adolescente son sujetos dederechos, libertades y de protección específica. Deben cumplir las obligaciones consagradas en esta norma.
Para la interpretación y aplicación de este Código se deberá considerar la igualdad de oportunidades y la no discriminación a que tiene derecho todo niño y adolescente sin distinción de sexo.
Además de los derechos inherentes a la persona humana, el niño y el adolescente gozan de los...